Тест Гілфорда
Ми ВКонтакті
Тест Гілфорда «Соціальний інтелект»
Теоретичні основи
1. пізнання елементів поведінки - здатність виділяти з контексту вербальну та невербальну експресію поведінки;
2. пізнання класів поведінки – здатність розпізнати загальні властивості потоці експресивної чи ситуативної інформації про поведінці;
3. пізнання відносин поведінки – здатність розуміти відносини;
4. пізнання систем поведінки – здатність розуміти логіку розвитку цілісних ситуацій взаємодії людей, зміст їхньої поведінки у цих ситуаціях;
5. пізнання перетворення поведінки – здатність розуміти зміну значення подібного поведінки (вербального і невербального) у різних ситуаційних контекстах;
6. пізнання результатів поведінки – здатність передбачати наслідки поведінки, з наявної інформації.
Субтест №1 «Історії із завершенням»
У цьому субтесті Ви матимете справу з картинками, на яких зображені життєві ситуації, що відбуваються з персонажем Барні. Барні – це лисий чоловік, за фахом – офіціант. У ситуаціях також беруть участь дружина, маленький син та друзі Барні, з якими він зустрічається вдома чи у кафе.
У кожному завданні зліва розташований малюнок, що зображує певну ситуацію. Визначте почуття і наміри персонажів, що діють у ній, і виберіть серед трьох малюнків праворуч той, який показує найбільш правдоподібний варіант продовження (завершення) даної ситуації.
На малюнку ліворуч Барні, що зачепився за край даху, зляканий і просить допомоги свого маленького сина. Хлопчик схвильований тим, що бачить батька у такому скрутному становищі.
Вибірмалюнку №1 є правильною відповіддю у разі. Тому на Бланку відповідей цифра 1 обведена кружком. Малюнок №1 найбільш логічно та правдоподібно продовжує задану ситуацію: дружина та син Барні приставляють до стіни сходи, щоб допомогти йому спуститися.
Вибір малюнків №2 та №3 є менш коректним. Що стосується малюнка №2, то малоймовірно, що, висячи в повітрі в такому переляканому та безпорадному стані, Барні зможе залізти на дах самостійно. Оскільки становище Барні небезпечне, дружина та син навряд чи стали б глузувати з нього, як це зображено на малюнку №3.
Отже, у кожному завданні Ви повинні передбачити, що станеться після ситуації, зображеної на лівому малюнку, ґрунтуючись на почуттях і намірах персонажів, що діють у ній.
Не вибирайте малюнок для відповіді лише тому, що він здався Вам найкумеднішим продовженням. Пропонуйте найбільш типове та логічне продовження заданої ситуації. Номер обраного малюнка (позначений у нижньому правому куті малюнка) обходиться кружком на Бланку відповідей. У самих тестових зошитах ніяких позначок робити не можна.
На виконання субтесту приділяється 6 хвилин. За хвилину до закінчення роботи Ви будете попереджені. Працюйте, наскільки можна, швидше. Не витрачайте багато часу одне завдання. Якщо важко відповісти, переходьте до наступного пункту. До важких завдань можна буде повернутись наприкінці, якщо вистачить часу. У скрутних випадках давайте відповідь, навіть якщо не зовсім впевнені у її правильності.
Субтест №1. Зображення
Субтест №2 «Групи експресії»
У цьому субтесті Ви матимете справу з картинками, на яких зображені пози, жести, міміка, тобто виразні рухи, що відображають стан людини.
Для пояснення суті завдання розглянемо приклад. У цьому прикладі три картинки, розташовані зліва, ілюструють той самий стан людини, одні й самі думки, почуття, наміри.
Одна з чотирьох картинок справа виражає такий самий стан, такі ж думки, почуття чи наміри. Необхідно знайти цю картинку.
Правильною відповіддю буде малюнок №2, що виражає такий самий стан (напруги або нервозності), що і малюнки зліва. Тому на Бланку відповідей цифру 2 обведено гуртком. Малюнки №1, 3, 4 не підходять, тому що відображають інші стани (радості та благополуччя).
Отже, у кожному завданні субтесту серед чотирьох малюнків праворуч Ви повинні вибрати той, який підходить до групи з трьох малюнків зліва, тому що відображає подібний стан людини. Номер вибраного малюнка обводиться кружком на Бланку відповідей.
На виконання субтесту приділяється 7 хвилин. За хвилину до закінчення роботи Ви будете попереджені. Працюйте, наскільки можна, швидше. Не витрачайте багато часу одне завдання. Якщо важко відповісти, переходьте до наступного пункту. До важких завдань можна буде повернутись наприкінці, якщо вистачить часу. У скрутних випадках давайте відповідь, навіть якщо не зовсім впевнені у її правильності.
Субтест №2. Зображення
Субтест №3 «Вербальна експресія»
У кожному завданні цього субтесту ліворуч написано фразу, яку одна людина говорить іншій, а праворуч перераховані три ситуації спілкування. Причому тільки в одній із них фраза, наведена зліва, набуде іншого сенсу. Розглянемо приклад.
Глухувата людина – товаришу: «Повторіть, будь ласка».
Повідомлення глухої людини до товариша є ввічливим проханням. Ця ж фраза у ситуаціях №2, 3 матиметаке саме значення. І лише в ситуації №1 в устах ображеної людини вона набуде зовсім іншого сенсу. Тому на Бланку відповідей цифра 1 обведена кружком.
Отже, у кожному завданні необхідно вибрати ту ситуацію спілкування, в якій задана ліворуч фраза набуде іншого значення, буде пов'язана з іншим наміром, ніж у інших ситуаціях.
На виконання субтесту приділяється 5 хвилин. За хвилину до закінчення роботи Ви будете попереджені. Працюйте, наскільки можна, швидше. Не витрачайте багато часу одне завдання. Якщо важко відповісти, переходьте до наступного пункту. До важких завдань можна буде повернутись наприкінці, якщо вистачить часу. У скрутних випадках давайте відповідь, навіть якщо не зовсім впевнені у її правильності.
Субтест №3. Фрази
Субтест №4 «Історії з доповненням»
У цьому субтесті Ви матимете справу з картинками, на яких зображені історії про Фердинанда. У Фердинанда є дружина та маленька дитина. Він працює начальником, тому в історіях також братимуть участь його товариші по службі.
Кожне завдання складається із восьми картинок. Чотири верхні картинки відбивають певну історію, що відбувається з Фердинандом. Одна з цих картинок завжди пропущена. Вам необхідно вибрати серед чотирьох малюнків нижнього ряду той, який під час встановлення на місце порожнього квадрата вгорі доповнюватиме історію з Фердинандом за змістом. Якщо Ви правильно виберете відсутній малюнок, то сенс історії повністю проясниться, почуття і наміри персонажів, що діють у ній, стануть зрозумілими.
У цій історії немає третього малюнку. Наприкінці історії ми бачимо, що Фердинанд, який мріяв про обід, не отримує його всупереч своїм очікуванням і виходить з дому роздратований.Дружина Фердинанда розсерджена і вдає, що читає синові книгу. Хлопчик сидить спокійно. Все це пов'язано з тим, що Фердинанд, вмиваючись після роботи, залишив на кухні бруд, що розлютило його дружину. Таким чином, логічним доповненням історії є рисунок №4. Тому у Бланку відповідей цифра 4 обведена гуртком.
Малюнки №1, 2, 3 не відповідають цій історії за змістом.
Отже, у кожному завданні необхідно знайти малюнок, який доповнює історію про Фердинанда за змістом. На виконання субтесту приділяється 10 хвилин. За хвилину до закінчення роботи Ви будете попереджені. Працюйте, наскільки можна, швидше. Не витрачайте багато часу одне завдання. Якщо важко відповісти, переходьте до наступного пункту. До важких завдань можна буде повернутись наприкінці, якщо вистачить часу. У скрутних випадках давайте відповідь, навіть якщо не зовсім впевнені у її правильності.