Типи та форми класного годинника
Документи в архіві:
Назва документа Класна година є однією з головних форм виховання в школе.docx
ДЕРЖАВНЕ СПЕЦІАЛЬНЕ (КОРЕКЦІЙНЕ)
ОСВІТНЕ АВТОНОМНЕ УСТАНОВИ СПЕЦІАЛЬНА (КОРЕКЦІЙНА) ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ
ШКОЛА - ІНТЕРНАТ №10 м. БІЛОГІРСЬК
Типи та форми класного годинника
Доповідь для методичного об'єднання вихователів та класних керівників «Джерельце»
Є.Ю. Говижа, учитель
Класна година є однією з головних форм виховання в школі, при якій школярі під керівництвом педагога включаються до спеціально організованої діяльності, що сприяє формуванню системи відносин до навколишнього світу.
Класна година виконує такі функції:
1) просвітницьку – дає можливість розширити коло тих знань учнів, які не знайшли відображення у навчальних програмах. Ці знання можуть містити інформацію про події, що відбуваються в країні, за кордоном. Об'єктом обговорення може бути будь-яке явище чи подія.
2) орієнтуючу - сприяє формуванню ставлення до навколишнього світу, виробленню ієрархії матеріальних та духовних цінностей. Допомагає оцінювати явища, що відбуваються у житті. Ці дві функції тісно пов'язані, тому що не можна навчити учнів оцінювати явища, з якими вони незнайомі.
3) направляючу - покликана переводити обговорення тієї чи іншої явища до рамок реального досвіду учнів.
4) формує - формує в учнів навички обмірковування та оцінки своїх вчинків і самих себе, навички ведення діалогу та побудови висловлювання, відстоювання своєї думки.
Типи класної години:
•Моральна класна година
1. Просвітництво учнів з метою вироблення власних моральнихпоглядів, суджень, оцінок
2. Вивчення, осмислення та аналіз морального досвіду поколінь
3. Критичне осмислення та аналіз власних моральних вчинків, вчинків однолітків та однокласників
4. Розвиток моральних особистісних якостей (доброта, бажання допомагати людям, вміння визнавати свої помилки, відстоювати свою точку зору та поважати чужу точку зору)
•Інтелектуально-пізнавальний класний час
1. Розвивати пізнавальний інтерес учнів
2. Розвивати вміння усвідомлювати свої індивідуальні можливості, прагнення самовдосконалення
•Тематичний класний час
Розвивати кругозір учнів
Сприяти духовному розвитку учнів, формуванню їхніх інтересів та духовних потреб
•Інформаційна класна година
Формування в учнів причетності до подій та явищ суспільно-політичного життя своєї країни, свого міста, району
Застосування знань, отриманих під час уроків історії та громадянознавства
Формування свого ставлення до того, що відбувається
Розвиток дослідницьких умінь
• Вікових та психологічних особливостей школярів
• Цілей та завдань, які він ставить
• Моральних уявлень, інтересів, потреб учнів
Форми класного годинника:
• Бесіда (естетична, моральна)
• Зустрічі з цікавими людьми
• Вікторини з різних галузей знань
Під час підготовки та проведення виховного заходу необхідно орієнтуватися таку систему действий:
• Визначити тему, сформулювати мету
• Скласти план (сценарій)
• Підібрати відповідний матеріал, наочні посібники, музичне оформлення тощо на тему
• Дати завдання учням для попередньої підготовки (якщо передбачено планом)
• Визначити ступінь доцільності участі у класній годині інших педагогів чи батьків
Нові форми класного годинника:
Класна година – алфавітна(Вчитель називає букву і запитує яка тема класної години на цю букву цікавить дітей)
Класна година - гра «Об'явлення» (можна використовувати як гру на класній годині духовно-морального спрямування)
Нехай кожен охочий розповість про свого товариша з класу «тільки хороші новини» - чим чудова ця людина, що він зробив, кому допоміг, які його інтереси, його неймовірні вчинки, звички, уподобання. Необхідно лише дотриматись однієї умови. При розповіді не можна називати ім'я та прізвище цієї людини. Добре, якщо хлопці здогадаються про кого йдеться і добре так само і те, що в процесі оповідання учні свідомо чи мимоволі озвучують свої цінності, погляди на людей, інтереси.
Класна година «Поштова скринька»
Година розмови «Один на один»
Година розмови до душі або година секретної підготовки до якоїсь події, про яку не повинні знати всі.
Класна година «Питання на запитання»
Клас ділиться на 2-3 команди, 3 особи вибираються у журі. Кожна команда ставить іншій команді питання за заздалегідь оголошеною темою, краса питання та оригінальність, точність, образність, гумористичність відповіді журі оцінює за 5-бальною шкалою.
Тема: «Чи я повинен батькам?»
– Якщо батьки постійно виходять із себе, кричать, звинувачують – що з ними відбувається і чи можна це пробачити?
- Що ти купиш батькам із першого получки?
- Як би ти виховував своїх дітей, якби вони мали?
- Найбільшчудові якості твоїх батьків.
Година таємничих справ
В обстановці повної таємничості, щоб жодна миша чи муха не впізнали, клас готується до якоїсь події. Це може бути концерт до ювілею улюбленого вчителя чи якогось шкільного свята; підготовка вистави, самодіяльного подарунку, газети чи конкурсу.
Толерантний класний годинник
«Все одно ти молодець ...»
Учасники об'єднуються у пари. Перший звертається до партнера із фразою: «Мене не люблять за те, що…», другий вислухавши, повинен відреагувати, починаючи словами: «Все одно ти молодець, тому що…» Потім учасники змінюються ролями.
«Постояти в чужих туфлях»
1.Учасникам пропонується подумати і відповісти на питання: - Яким було б ваше життя, якби ви були: мишею, спійманою в мишоловку і не знає, як звідти вибратися; підлітком, якого однолітки не приймають у гру; людиною, що потрапила на безлюдний острів?
2.Учасникам пропонується вибрати один із цих персонажів постаратися зіграти роль, відчути себе на його місці та описати свої почуття, стан.
3.Учасникам пропонується представити себе: ліліпут серед людей; людиною серед ліліпутів; новонародженою дитиною; глибоким старим; сліпим; глухим.
4.Учасникам необхідно зобразити один із персонажів та описати свої почуття, стан.
5. Учасники повинні розповісти про почуття, які вони відчували, спостерігаючи сцени, що розігруються.
Богуславська І.Г. Все для заступника директора з виховної роботи/курс лекцій – Казань, 2007.
Класний керівник. Основні напрямки діяльності. - М.: Вербум - М, 2001
Майстер-клас для заступників директора школи з виховної роботи: Організація тапланування роботи; З досвіду роботи школи м. Воронежа / Авт.-сост. Т.М. Куміцька, О.Є.Жиренко М.: 5 за знання, 2007.
Савіна Л.М., Сіверіна О.А. Нетрадиційні форми виховної роботи у школі – Волгоград: Видавництво «Панорама», 2006.
Форми виховної роботи класного керівника. / За ред. Л.В.Кузнєцової; сост. Г.С. Семенов. - М.: Шкільна преса, 2006.
Назва документа Типи та форми класного годинника Говижа.ppt