Творчість вчителя
Тож якщо творчість — це створення чогось нового, то ЩО саме має створювати вчитель? І наскільки творчість вчителя як МИСЛЕННЯ співвідноситься з формулою «творчість вчителя як ТАЛАНТ»?
Останні нормативні документи, на жаль, порушують розумний баланс між формальною оцінкою теоретичних знань педагога та оцінкою якості його роботи, оцінкою його педагогічного таланту.
Я знаю десятки, а може і сотні, педагогів, які недостатньо знаються на сучасних численних методиках, а найчастіше в новомодних термінах, але показують і разові чудові уроки, і чудові результати навчання та виховання учнів.
Відповідь проста: такого вчителя природа обдарувала ТАЛАНТОМ.
Багато чого у своїй роботі такий учитель робить на рівні інтуїції. Часто навіть не може пояснити, чому він так робить.
Членам атестаційних комісій дуже важливо розглянути в хвилюючому і недорікуватому під час упередженої перевірки вчителі його самобутній талант, його педагогічні здібності.
У ній узагальнено та описано основні педагогічні здібності:
Дидактичні здібності - здатності передавати учнями навчальний матеріал, роблячи його доступним для дітей, подавати їм матеріал або проблему ясно і зрозуміло, викликати інтерес до предмета, збуджувати у учнів активну самостійну думку.
Академічні здібності - здібності до відповідної галузі наук (до математики, фізики, біології, літератури і т.д.).
Перцептивні здібності - здатність проникати у внутрішній світ учня, вихованця, психологічна спостережливість, пов'язана з тонким розумінням особистості учня та його тимчасових психічних станів.
Мовні здібності - здатність ясно і чітко висловлювати свої думки, почуття за допомогою мови, а також міміки та пантоміміки.
Організаторські здібності - це, по-перше, здатність організувати учнівський колектив, згуртувати його, надихнути на вирішення важливих завдань і, по-друге, здатність правильно організувати свою власну роботу.
Комунікативні здібності - здатність до спілкування з дітьми, вміння знайти правильний підхід до учнів, встановити з ними доцільні, з педагогічної точки зору, взаємини, наявність педагогічного такту.
Багатьом вчителям такі здібності дані від природи. Іноді не всі ці можливості. Але є й ті, хто терпляче виховує ці якості.
Справді, вчитель – творець. Але він, як правило, не створює нових освітніх технологій і методик.
Талановитий вчитель – це відмінний ІНТЕРПРЕТАТОР таких технологій та методик.
Парадокс полягає в тому, що талановитий вчитель навіть не помічає, що він має такі чудові якості