У чому особливість викладання біології у 10-11 класі на базовому рівні
У чому особливість викладання біології у 10-11 класі на базовому рівні?
У зв'язку із запровадженням нових державних освітніх стандартів виникла проблема, яка стосується 10-11-х класів як останнього ступеня загальної освіти. Сенс переходу на нові стандарти полягає в тому, що тепер у нас буде не єдина середня (повна) загальна освіта, а поділена на два рівні – профільний та базовий. Якісь предмети, важливі для майбутньої спеціальності (відповідно до вибору учнем профілю) він вивчатиме на профільному рівні, а решта — на базовому.
Як викладати біологію на базовому рівні – дуже цікава педагогічна проблема. Справа в тому, що звичний предмет "Загальна біологія" зараз розділили на дві частини: спростивши, зробили базовий рівень; ускладнивши, зробили профільний.
Тобто, якщо дитина не пов'язує свою подальшу діяльність з біологією, її завдання — отримати такий фундамент біологічних знань, який потім дозволить відрізняти інформацію достовірну від недостовірної. Профільний рівень включає основи знань, які дозволять учневі займатися біологічною наукою у ВНЗ, оскільки передбачається, що учень пов'язує своє майбутнє з біологічною спеціальністю.
Відповідно до Базисного навчального плану щодо біології на базовому рівні, вчитель матиме лише 1 урок на тиждень. Навчити вчителя глибше викладати предмет біології, маючи лише одну годину на тиждень — психологічна проблема. Необхідно перенаправити невеликі тимчасові ресурси предмета з формування спеціальних біологічних на загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності, щоб учень скористався знаннями, вміннями та навичками, отриманими на урокахбіології, у навчанні інших предметів, зокрема і профільних. Тим паче, що у час повний курс біології учні проходять до закінчення 9 класу, тобто у межах основного загальної освіти.
Таким чином, ідея навчання біології на базовому рівні звучить так: ми не повідомлятимемо учню нічого нового, наше завдання — відпрацювати наявні знання, але вже не поспішаючи, щоб у дитини виникала повноцінна картина. Це потрібно для того, щоб учень, наприклад, не відчував трепету перед назвою ліки «Біовіталь», а розумів, що менеджери фірми або жартівники, або далеко не біологи у своїй справі («Біос»- за грец. «Життя», «Віталіс») " - по лат. "життєвий" - "життєве життя", цікавіше навіть "олії масляної") і робив відповідні висновки.