У годівниці»
Тетяна Миколаївна Парсюк«У годівниці». Конспект інтегрованого заняття у середній групі
Мета: Формувати основи екологічного виховання.
Завдання: Продовжувати знайомити дітей із зимуючими птахами;
Розширювати словник за рахунок іменників (снігір, синиця,корм, насіння,зерно, крупа,годівниця,сліди);
Прикметників(гарбузові, соняшникові, гороб'ячі, голубині, воронячі);
Уточнюємо значення дієслів(ходить, скаче, свистить, воркує).
Активізувати у мові прикметники - антоніми (великий - маленький, великий - маленький, довгий-короткий, білий - чорний).
Вчити утворювати дієслова від звуконаслідувань (чирик - чірик - цвірінькає;
Кар – кар – каркає; тр - тр стрекочет).
Утворювати складні слова: птах з червоною грудкою - червоногрудий;
Пташка з коротким хвостом - короткохвоста;
Уточнюємо значення прийменників(на, і над, поруч, в).
Вчити відповідати питання повними відповідями; складати описову розповідь з питання.
Розвивати мислення порівнювати.
Виховувати дбайливе ставлення до «11 братів наших менших» 12 .
Демонстраційний матеріал: на ватмані намальованагодівниця на дереві, картки із зображенням птахів для складання описових оповідань(голуб, ворона, синиця,сорока, горобець); чотири однакових мішечка для насіння (у першому - соняшникове насіння, у другому - гарбузове, у третьому - пшоно, у четвертому - рис, картка із зображенням пташинихслідів: гороб'ячі, голубині, воронячі.
Роздавальний матеріал: пір'я, картки із зображеннямзимуючихптахів: ворона. Сорока, синиця, голуб, дятел, сова, клест, глухар, галка.
Хід заняття
Діти входять догрупи, вітаються з гостями.
-Встаньте поряд один з одним немов місяць півколом!
Сьогодні, по дорозі до дитячого садка, мені на долоню щось упало!
А що впало, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку.
-Легко підняти, а важко кидати?
- У воді бовтався, а сухий залишився?(пір'ячко)- вихователь показує пір'їнку розглядають.
-Яке воно? (Довге чи коротке, гладке чи пухнасте, легке чи важке; Якого воно кольору? червоне чи біле)
Як ви думаєте, чия це пір'їнка?(пташина)
Давайте дізнаємося від якого птаха пір'їнка! Перчик це не просте,чарівне:
Стоїть на нього подути, і воно покаже шлях,
В який бік іти, щоб господаря знайти!
Цікаво, хто господар пір'їни, діти здувають пір'їнку з долоні і йдуть за ним (разом з вихователем взявшись за руки сідають на стільчики півколом біля мольберта).
1. Завдання: назвати пору року,(зима).
-Кому зараз важко припадати на вулиці? В лісі?(звірам, птахам).
Як називають цих, сміливих птахів, які не відлітають від нас восени?(зимуючі).
- Яких зимуючих птахів ви знаєте?(сорока, ворона, синиця, сніговик).
Як допомагаєте ви птахам узимку?(годуємо, розвішуємогодівниці )
Якийкорм, кладуть угодівницю ? Показую баночки з насінням і зерном, дітиназивають: соняшникове насіння, гарбузове, рис, пшоно.
Пропоную дітям навпомацки, визначити, якийкорм перебувати в мішечках.
Діти визначають і називають: гарбузові - білі, плоскі, великі.
Чорні, соняшникові, дрібні, трикутні.
Вправа«Пташка»- діти імітують рух, сиплють насіння вгодівницю.
2. Відгадайте загадки, і ви, дізнаєтеся, які птахи прилетіли до нас на «годівницю».
У сірій шубці пір'яної в морози він герой.
Назви його швидше! Хто там скаче?
Ці птахи поруч снами - ми кличемо їх сизарями,
І взимку в мороз та голод не покине місто. голуб
Сама вся сірувата. Хода мішкувата,
Важлива персона. Звати її. Ворона
Чорна шапочка та смужка шарфика
У жовтогрудого птаха, звуть його. синиця
Як тільки діти відгадують загадку – виставляю картку відгадку.
Кожну птицю у певномумісці: синицю надгодівницею, голуба, сороку, горобця, вгодівницю, снігир підгодівницею на гілці дерева.
Де розташувалися птахи? Над, під, Угодівниці ?
Фізкультурна хвилинка: рухлива гра«Пташки»
Складання описового оповідання з питаннямплану:
- Як називається птах? Якого розміру? Якого кольору грудка?
Який довжини хвіст? Як пташка подає голос? (голуб воркує, ворона - кар - кар - каркає, сорока - тр - тр - стрекочет, горобець - чирик - чирик чирикає;
Якийкорм птах клює ?(синиця - сало, снігир горобину, інші птахи крупу та насіння).
Розглянути пташині сліди на картині – відгадати де, чиї сліди.
Чим відрізняються сліди одних птахів від інших?(розмірами, розташуванням)
Чиї сліди: сорчі, воронячі, голубині, гороб'ячі.
Підсумокзаняття : знайшли ми чия пір'їнка? Від якого птаха?(снігиря)
Яку користь приносять птахи? (поїдають шкідливихкомах. Пісні співають, щебечуть.
Вихователь роздає дітям призи за участь узанятті.
Перспективний план корекційної роботи з дітьми з тяжкими порушеннями промови I. Формування психологічної бази промови. Ціль. Розвивати у дитини цілеспрямоване сприйняття, пам'ять, мислення. II Розвиток імпресивної.