У людини можна відібрати рівно стільки прав, скільки він готовий віддати - Слава Севастополя
Дмітрій БЕЛІК, депутат Севастопольської міської ради, голова загальноміських громадських слухань:
Лідія ЛИТВИНОВА, депутат Севастопольської міської ради, секретар дорадчого комітету з підготовки громадських слухань:
— Я хотіла б сказати батькам, що вони мають займати активну громадянську позицію. Міністерство освіти і науки України, як і раніше, впроваджує елементи української мови у всі предмети. Нещодавно оприлюднено "Методичні рекомендації щодо використання елементів двомовної освіти при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах із навчанням мовами національних меншин". У новій методиці йдеться про те, щоби українська термінологія, українські висловлювання вивчалися на уроках практично з усіх предметів навчального циклу.
Ця кампанія нагадує мені ситуацію, що склалася в освіті 1918 року. Тоді функціонери від освіти, вирішивши уникнути системи царських гімназій, реальних училищ тощо, рекомендували вчителям " єдине вивчення предмета " . Тобто вивчався предмет, вивчалося поняття. Наприклад, учень приходив до школи і йому казали: "Сьогодні ми вивчаємо качку". Цей приклад наведено у Каверіна у "Двох капітанах". Вчитель писав назву "качка" англійською та французькою. Таким чином, вважалося, що діти вивчають іноземні мови. Крім цього, вони вивчали місце існування качки, країни, де вона поширена. Так от, нові рекомендації якимось чином нагадують те, що вітчизняна система освіти давно пройшла і від чого відмовилося: термінологія пишеться двома мовами, тема уроку — двома мовами.
У цьому плані батьки і повинні поставити собі запитання:"А навіщо дитина ходить до школи?" Він ходить вивчати предмети „математика”, „географія”, „біологія” чи виключно для вивчення української мови? При цьому батьки повинні також враховувати, що системне вивчення української мови на спеціально відведеному годиннику дасть необхідну базу для володіння цією мовою в повному обсязі та підготує дитину для навчання у ВНЗ, для роботи в будь-якій сфері, зробить її конкурентоспроможною. Я маю на увазі системне вивчення окремого предмета української мови. Як це й було: українська мова та література – окремо, біологія українською мовою – окремо, і одне не заважало іншій. А запровадження паралельного вивчення термінів під час уроків з усіх предметів створює лише плутанину в дитини у використанні понять.
Віктор ОГАНЕСЯН, директор першої школи-гімназії ім. А.С. Пушкіна:
— Хто є замовником освіти насправді? У демократичній країні батьки. У нашій школі зібралися батьки учнів 10-11 класів, тих, кого безпосередньо стосуються нововведення міністра освіти. У нас є протокол батьківських зборів, на які був запрошений і начальник відділу освіти та науки Микола Іванович Чербаджі. Тоді я батькам поставив одне запитання: "Якою мовою ви хочете, щоб навчалися ваші діти?" Якщо аргументуєте позицію "українською" - із завтрашнього дня переходимо на українську. Аргументуєте "українською" - залишається все українською. Адже я не ворог дітям! Якою мовою вони спілкуються вдома, яку мову вони краще знають, куди вони збираються вступати? Моє завдання забезпечити побажання батьків, знайти вчителів, відправити їх на курси. Була бурхлива дискусія, батьки однозначно обурювалися ситуацією, що створена в місті. У результаті, зі 102 батьків старшокласників 101 написав заяву з проханнямзберегти викладання українською мовою та забезпечити факультативи з історії України та математики українською. Це ми й забезпечуємо.
Адже в школах, і я говорив про це ще минулого року, справді запроваджувалося двомовність. Нині вони якось намагаються відіграти назад. У наказі Міносвіти було чітко сказано, наприклад, "впровадити з першого вересня вивчення математики на українському та російському мовах". Що таке "впровадити"? Впровадити. І чітко за пунктами — запровадити, запровадити, запровадити. У п'ятому класі – історію, у шостому – історію, у сьомому – географію тощо. Як це розуміти? У п'ятому класі історія України має викладатися так: урок — українською, наступний — українською. Я питаю: "Почекайте, а третьому уроці домашнє завдання вчитель якою мовою перевірятиме — українською чи українською?" Ну марення ж повне!
Потрібно віддати належне Чербаджі: його наказ цього року м'якший. Минулого року був жорстким, з чітко прописаною українізацією севастопольських шкіл. І взимку управління освіти прийшло перевіряти, як впроваджується українізація зі шкіл, на що вказати.
Але, як виявилось, у Севастополі є громадянське суспільство. У мене склалося чітке враження, що нас вирішили взяти на арапа: придумали програмку, приказик, запустили, може минеться. Але не вийшло! Є небайдужі батьки, є депутати, які думають. Народ підвівся. Хоча проблема однозначно залишається.
— На одному з останніх засідань дорадчого комітету було прийнято рішення підготувати для батьків міста типову форму заяви, яка пишеться на ім'я директора школи. Одна копія залишається у батьків, друга — реєструється та направляється до управління освіти. Таке рішення було ухвалено, оскільки начальник управлінняосвіти неодноразово говорив про те, що до неї батьки не звертаються з проханням про навчання їхніх дітей українською мовою. А управління освіти працює на підставі побажань жителів, які мовчазно схвалюють політику, що впроваджується. А саме — нові навчальні плани на 2009-2010 роки, підписані у всіх школах міста (крім першої гімназії), що передбачають перехід по ряду предметів одночасним навчанням двома мовами. У місті йде постійна підміна понять: вивчення української мови та навчання українською мовою. Ми не заперечуємо проти вивчення державної мови, але відповідно до всіх законодавчих норм у наших дітей є право отримувати освіту рідною мовою, і це право державою має бути забезпечене.
Тим більше, що ми територіально є частиною Кримської автономії, а 1991 року перший президент України Леонід Макарович Кравчук звернувся до жителів Криму з декларацією про те, що жодним чином права україномовного населення державою Україна не ущемлятимуться. Це історичний факт. Тож нинішні можновладці забули основоположні документи держави — питання до них. Наше ж завдання – відстоювати свої права. Права українськомовного світу, бо мешканці Севастополя та Криму – це представники українського світу на українській землі. І яким він буде, багато в чому залежить від нас. Батьки повинні знати: у людини можна відібрати рівно стільки прав, скільки вона готова віддати.
Підготувала Ірина КАРАТАЄВА.
ПИТАННЯ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ НАДЗВИЧАЙНО ПОЛІТИЗОВАНЕ
З основною доповіддю виступив начальник управління освіти та науки Микола Чербаджі. Він, зокрема, зазначив, що вивчення української мови та літератури як обов'язкових предметів запроваджено у Севастополі з 1998 року.року. "На сьогоднішній день мережа шкіл та дошкільних закладів з українською мовою навчання є оптимальною, відповідає національному складу та задовольняє потреби україномовного населення міста", - зазначив у доповіді Микола Чербаджі.
Водночас протягом минулого навчального року у місті пройшла реорганізація чотирьох шкіл та чотирьох дитсадків з української мови навчання українською з подальшим перекладом навчального процесу повністю українською мовою, розширено мережу профільних класів з українською мовою та літературою.
На думку Миколи Чербаджі, зі створенням української школи-колегіуму динамічніше розвиватиметься мережа навчальних закладів з українською мовою навчання. "Безперечним успіхом, - вважає начальник управління освіти і науки, - є те, що сьогодні і учні, і батьки усвідомили необхідність вивчення державної мови. Наші хлопці показують чудові результати на всеукраїнських конкурсах та олімпіадах. Знання української мови робить наших дітей конкурентоспроможними. У Севастополі повністю вирішено проблему кадрової комплектації навчальних закладів викладачами української мови та літератури. А 70% вчителів історії та 50% — математики також якісно знають українську мову".
На думку Миколи Чербаджі, питання вивчення української мови надмірно політизовано: "Наша мета — не переклад усіх шкіл українською мовою або вивчення української мови за рахунок української чи інших предметів. У школах запроваджуються додаткові заняття з української, причому для учнів 10-11-х класів – виключно для вивчення термінології, підготовки дітей до тестування.
Статистика підтверджує: кількість годин вивчення української мови — 42, а української — 52. Жодного обмеження! І наше завдання – уникнути політизаціїцього питання, хоч би комусь цього не хотілося, нормально вчити та виховувати дітей”.
Микола Чербаджі навів ще один приклад: "З 30 тисяч батьків до нас, в управління, надійшло лише 3 заяви про відмову вивчати українську мову".
Рішення колегії було одностайним: інформацію начальника управління освіти та науки вжити до відома, вжити заходів щодо підтримки та розвитку мережі класів з навчанням українською мовою, щодо подальшого забезпечення рівного доступу до якісної освіти з урахуванням мовних потреб Севастополя.