Урок 31 ПЕРЕВЕЗЕННЯ ГЕРАСИМА НАД ЧЕЛЛЯДДЮ
Цілі:допомогти учням зрозуміти, як безмірно горе головного героя і як велике почуття радості тільки при думці про можливість зробити самостійний вчинок; з'ясувати, у чому перевага Герасима над такими ж кріпаками, як і він; розглянути, чи є самостійний вчинок кріпака кроком до звільнення від насильства; вивчати монологічного мовлення.
I. Короткий переказ тексту за планом(продовження – див. попередній урок):
6. Муму у покоях господині.
7. Ненависть і ворожість (панини) «химерної бабусі».
8. Зникнення Муму.
9. Спроба Герасима заховати Муму.
10. Старанність двірні у знищенні Муму.
11. Атака комірки Герасима.
12. Рішення Герасима умертвити Муму.
13. Годинник прощання з Муму. Загибель собаки
14. Дорога додому.
15. Знов у рідних місцях.
- Чим можна пояснити бажання пані поспілкуватися з Муму в покоях?(Скука. Чергова примха. Навіть собака, мабуть, на думку пані, повинен підкорятися «химерній старій».)
- Чи можна стверджувати, що невміння спілкуватися з твариною, природна реакція собаки на незнайомих людей викликали у примхливої жінки ненависть і ворожість до Муму? У чому виразилося?
– Що сталося з Муму після того, як вона побувала у «гостях» у пані?(Дворецький пошепки віддав «невідомий» наказ Степану. Після чого Степан продав Муму в Охотному ряду.)
– Чому Герасим зазнає сильного занепокоєння з моменту зникнення собаки? Що не врахував герой, ховаючи свою улюбленицю?
– Чому, говорячи про Герасима, письменник називає його «велетнем», а всю челядь – «людьми»?
Читання від слів «…раптом двері комірчини відчинилися – вся челядь відразу стрімголов скотилася зі сходів» до слів«… він здавався якимсь велетнем перед ними».
– Чому Тургенєв наголошує на становищі героїв: челядь – внизу, Герасим – нагорі?(Цей прийом не випадковий. Духовно і морально Герасим вище за всіх цих «дрібних людей», що боїться його. Бажаючи жити спокійно, щоб ніщо не викликало навіть найменшого роздратування господині і не відбивалося на дворових, челядь сама засудила Муму до смерті.)
– Чим відрізняється Герасим від дворових людей?(Слово Герасима – кремінь. Це знають усі «люди». Обіцянки не розходяться зі справами. У цьому ще одна гідність «велетня».)
- Що найбільше в цій історії неприємно хвилює пані, можливо, змушує її страждати морально?(Бариня дивується: чому собачка так дружна з глухонімим працівником і посміла вишкіритися на саму господиню? Доживши до похилого віку, стара не усвідомлювала, що тільки ласкою, любов'ю, турботою, увагою можна заслужити любов і повагу тварини, але ніяк не наказом А коли раптом до неї приходить розуміння цього, з'являється і почуття ворожості, скривдженості на всіх оточуючих.
- Чому Герасим, відвозячи назавжди Муму, надягає святковий сурдут, вичісує Муму, годує її м'ясними щами?
- Чи правий письменник, називаючи Герасима найпрекраснішою людиною серед двірні?
– У який момент Герасим вирішує повернутися до себе на село? (До або після загибелі Муму?)(Відхід з життя улюбленої істоти послужив поштовхом до рішучих, самостійних дій героя.)
– Що змінилося у поведінці та характері Герасима за три роки життя в Москві?(У фіналі повісті перед читачами постає духовно вільна людина. Німий Герасим – символ «німого» українського селянства. Томуйого самостійний і рішучий вчинок (догляд у рідні місця)можна вважати своєрідним протестом проти кріпацтва.)
Читання від слів «…Герасим було їх чути…» до слів «…бачив у небі численні зірки…»
І. С. Тургенєву вдалося показати в повісті тягар кріпосного гніту, безпорадність підневільних людей, їх лакейство, а також (з прикладу Герасима) інший тип людей, які бажають жити самостійно, не вміють «плазати».
ІІІ. Робота у групах. (Узагальнення на тему.)
Весь клас поділяється на групи. Кожна група отримує картку. На картці стільки запитань, скільки хлопців у групі. Відповідає кожен.
Завдання: коротко відповісти на ці запитання, тим самим вибудовуючи логічний ланцюг відповідей, скласти міні-розповідь.
◊ Розкажіть: про дитинство І. С. Тургенєва; про самовладдя Варвари Петрівни; про прототип двірника Герасима.
◊ Як письменник характеризує відносини Герасима із дворовими людьми?
◊ Розкажіть: про історію з Тетяною; Герасим та двірня; Герасим та пані.
◊ Історія з Муму. Чому в повісті епізод знахідки Муму слідує відразу за епізодом прощання з Тетяною?
◊ Дайте характеристику Герасимові.
◊ Чи можна вважати його вчинок протестом проти гніту кріпацтва?
◊ Чому І. С. Тургенєв назвав розповідь не «Герасим», а «Муму»?
◊ Чому вас навчив це оповідання?
◊ Як сьогодні можна боротися із самим собою, щоб не стати лакеєм?
Домашнє завдання:подумати, який можна дати відгук про цей твір.