Урок читання Н - Як Незнайко писав вірші - 2 клас
«Н Н.Носов. Як Незнайка
ТЕМА:Н Н.Носов. Як Незнайко складав вірші.
продовжити знайомство з творами Н. Носова;
розвивати навичку свідомого, правильного, швидкого читання; логічне, образне та творче мислення; пам'ять;
виховувати почуття товариства, наполегливості у досягненні мети, посидючість, інтерес до читання та власної творчості.
індивідуальні таблички для логічних завдань;
картинки із зображенням Незнайки та його друзів;
мішок з предметами для вікторини;
книжки для домашнього читання.
2) додаткове домашнє читання.
III. Повідомлення теми та завдань уроку.
Робота за індивідуальними табличками
IV. Вікторина з мішка (капелюх, ковзани, латки).
Перевірка домашнього завдання.
Робота над твором «Як Незнайко складав вірші».
Читання казки вчителем.
Повторне читання казки ланцюжком.
Обговорення творчої роботи.
- Сьогодні у нас на уроці гості. Покажемо, чому ми навчилися за час нашої спільної роботи.
-Ра-ра-ра-ра - Жаба з'їла комара.
-Ру-ру-ру-ру - суниці наберу.
-Ро-ро-ро-ро - Води ціле відро.
-Ар-ар-ар-ар - на носі сидить комар.
- Ер ер-ер-ер - Паша - сміливий піонер.
Перевірка додаткового домашнього читання.
(Читання однієї сторінки додаткової літератури).
Повідомлення теми та завдань уроку.
-Сьогодні на уроці ми працюватимемо над творами цього письменника.(Портрет письменника висить виворітноюстороною).
— А щоб дізнатися про його ім'я та прізвище, треба виключити іноземні літери з цієї таблички.
(Індивідуальна робота на картках).
N Н І R К W О F Л L А Y Й V Н N О S С Y О W В
— Назвіть прізвище та ім'я письменника.
- Правильно. Це Микола Миколайович Носов. І ми будемо працювати над
— Я діставатиму річ, а ви скажете: до якого твору Н.Н.Носова вона належить, і який герой із нею пов'язаний.
( Цей капелюх із твору «Живий капелюх». Кіт Васька звалив його з комода і сам потрапив під нього).
( Ці ковзани нагадують розповідь «На гірці». На ковзанах катався Котька Чижов).
— Яка подія сталася з Котькою?
-Як хлопці поставилися до його вчинку?
— Чи схвалюєте ви такий підхід?
« Умів помилитися, умій і виправитися!»
Це латка з однойменного оповідання «Заплатка»
V.Перевірка домашнього завдання.
Переказ оповідання «Заплатка».
- Яка основна думка оповідання? Чому вчить оповідання?
(Потрібно все вчитися робити самому).
— Якою людиною має бути в роботі?
(Наполегливим у досягненні мети, посидючим…).
— Які прислів'я про працю ви знаєте?
( «Терпіння і працю все перетруть», «Без терпіння не вміння», «Без праці не виловиш і рибку з ставка»).
— Виходить, що обов'язково потрібний терпець. А як цього досягти?
( Потрібно тренувати свою волю).
Щоб очі не хворіли,
Щоб у окулярах вам не ходити,
Ці легкі рухи
Вдалину подивимося і по ноги,
Праворуч, ліворуч швидше.
Здивуємося – що таке?
І закриємо їх швидше.
А тепер по колу швидко,
Немов стрілочка годинника
Проведемо очима дружно.
Ну а далі – будь здоровий!
Тепер і ви всі відпочили,
Потрібно зробити на відмінно
Робота над твором «Як Незнайко складав вірші».
1.Вступна бесіда.
— Хто читав книгу Н.Носова «Пригоди Незнайки та його друзів»?
-Що особливо вам сподобалося?
— Зараз ми прочитаємо один уривок із цієї дивовижної казки.
***Багато років тому Носов придумав смішного чоловічка Незнайко. Після багатьох захоплюючих пригод на Землі відкрилися шляхи для Незнайки і на Місяць. Носовський Незнайко визнаний найпопулярнішим персонажем у нашій країні, а й там.
— Якщо вам сподобалася казка, поплескайте в долоні.
- Що в ньому казкового?
— Згадайте? Ким хотів бути раніше за Незнайка?
— Чому в нього нічого не вийшло жодної справи?
(Немає посидючості, старання).
3.Повторне читання казки «ланцюжком».
— Чому Незнайко почав просити Квітка навчити писати вірші?
— Що для цього було потрібне?
— Що думав про себе Незнайко?
— Чи вийшли вірші в нього?
— На що вони схожі?
— Як на це відреагували мешканці Квіткового міста?
— Чи достатньо рими, щоби писати вірші?
( Потрібно ще, щоб був сенс).
4.Творча робота в парах.
— Ми зараз теж спробуємо скласти рими до слів.
- Перша пара вигадує рими до словажук,а друга до словасад.
— Чи кожен може писати вірші?
(Ні. У людини має бути талант, особливе чуття, почуття ритму, рими ...).
— А ват моя колишня учениця Файфер Лера вже пише добрі вірші. Послухайте одне із них.
5.Читання вчителем вірша Файфер Валерії.
— Якщо вам сподобалося, поплескайте в долоні.
Раз, два – стоїть ракета,
Три, чотири – літак.
Раз, два – бавовна в долоні,
А потім на кожний рахунок.
Один два три чотири-
Руки вищі, плечі ширші.
Один два три чотири,
І на місці були схожі.
Як солдати на параді,
Ми крокуємо рядом за рядом.
Лівий – раз, лівий – раз.
Подивіться на нас!
Закріплення. Читання уривка за ролями.
(Нарешті вірші були готові…).
— Над яким твором ми сьогодні працювали?
- Як ви оцінюєте свою роботу?
Все зрозумів, працював Трохи не допрацював, Не зрозумів багато,
на повну силу доучу самостійно потрібно позайматися