Урок літератури на тему - Двомирство - музиканта - Е
Розділи: Література
Мета уроку:допомогти учням зрозуміти глибокий моральний зміст казки Е.Т.А. Гофмана "Лускунчик і мишачий король".
Завдання уроку:проаналізувати текст казки Гофмана, розкрити значення образів головних героїв, “показати єдність двох світів” у творі.
Тип уроку:урок комплексного застосування знань, умінь учнів.
Оформлення на уроці:виставка дитячих малюнків до творів Гофмана, музика до балету П.І. Чайковського "Лускунчик", кросворд за матеріалами казки "Уважний читач", презентація з портретом Гофмана, ілюстраціями до казки.
“…у кожній дитячій казці укладена друга, що у повною мірою можуть зрозуміти лише дорослі”К.Г. Паустовський
Вступне слово вчителя:Сьогодні ми з вами говоритимемо про двомірство Ернста Теодора Амадея Гофмана - відомого письменника, класика німецької літератури - і про його казку "Лускунчик і мишачий король". Епіграфом до уроку послужать слова Костянтина Паустовського: "...у кожній дитячій казці укладена друга, яку можуть зрозуміти тільки дорослі". До епіграфа ми повернемося пізніше, а зараз згадаємо окремі факти біографії письменника і поговоримо, чому слово “музикант” у назві теми взято у лапки.
- Коли і де народився Е.Т.А. Гофман?(У 1766 році в Німеччині, в Кенігсберзі.)
– Яке ім'я при народженні надали батьки майбутньому письменнику?(Ернст Теодор.)
– Як з'явилося третє ім'я Гофмана – Амадей? (9) (Гофман сам присвоїв собі це ім'я на честь Моцарта.)
– Яку освіту здобув письменник?(Юридичне.)
– Як він називав службу у юридичній конторі?(“Тюрма”.)
– Якщо робота була для Гофмана “в'язницею”, то він був поганим юристом?(Ні, Гофман був добрим юристом.)
– Справді, Гофман був чудовим юристом, але серце його належало до іншого світу. Чому він віддає все своє кохання, свою прихильність?(Мистецтві: живопису, музики, літератури.)
– Лише у 43 роки Гофман зробив вибір на користь літератури, але на все життя зберіг захоплену любов до живопису та музики. Він чудово малював, склав балет та оперу, був гарним музикантом. То чому ж слово “музикант” у темі нашого уроку взято у лапки?
Узагальнення:Е.Т.А. Гофман говорив: “Як найвищий суддя я поділив увесь рід людський на дві нерівні частини. Одна складається з хороших людей, але поганих музикантів чи зовсім не музикантів, інша ж – із справжніх музикантів…” – романтичних мрійників, які живуть у своєму, придуманому світі і тільки там відчувають спокій і свободу.
– А що ж таке “двомирство” у виставі Гофмана?
– Чи можна самого письменника віднести до “справжніх музикантів” із двомірства?
Узагальнення:Життя Е.Т.А. Гофмана ніколи не була легкою. Він знав і напівголодне існування, і нерозуміння оточуючих, але в нього було добре, легко раниме серце, нетерпиме до всякого зла. Напис на надгробному камені Гофмана говорить: “Він був однаково чудовий як юрист, як поет, як музикант, як художник”. Письменник залишив багату літературну спадщину, але найвідоміший її твір – казка “Лускунчик та мишачий король”, на сюжет якої великий український композитор П.І. Чайковський створив свій безсмертний балет "Лускунчик". Прослухайте невеликий музичний уривок із балету. Нехай музика введе вас у світ казки.
(Звучить уривок з балету Чайковського "Лускунчик".)
– У якому році було створено казку?(1816 року.)
– Коли казку було перекладено українською мовою і в якій збірці вона з'явилася?(У 1835 році у збірці "Подарунок на Новий рік. Дві казки для великих і маленьких дітей".)
– Поговоримо про героїв казки. З яким почуттям Марі та Фріц чекали Різдва?
– А на кого з гостей вони чекали з великим нетерпінням?
–Робота з текстом. Знайдіть опис Дросельмейєра у розділі “Ялинка”.(Читати уривок.)Чи привабливий цей портрет?
– А за що діти любили свого хрещеного?
– Який опис передує появі у казці Лускунчика?(Читати уривок із розділу “Подарунки”.)
– Чому письменник показує свого некрасивого героя після опису чудових подарунків?
- Чи вдалося Марі відразу побачити позитивні якості Лускунчика? Підтвердьте відповідь текстом.(Читати уривок з глави “Улюбленець”.)
– Чим схожі один на одного брат та сестра? Чим вони відрізняються?
– Чому чудові пригоди випали на долю саме Марі?
– Як можна пояснити слова хрещеного: “Ах, люба Марі, тобі дано більше, ніж мені та всім нам. Ти, як Пірліпат, – природжена принцеса: ти правиш прекрасним, світлим царством”?
– Підтвердіть словами з тексту казки, що Марі вірить у двомірство.(Читати уривок із розділу “Висновок”.)
- На які жертви довелося піти Марі, щоб урятувати Лускунчика?
- Чи гідний цих жертв сам Лускунчик? Якими якостями він має?
- У яких трьох видах постає в казці Лускунчик?
– Хто і за яких обставин розповідає “Казку про твердий горіх”?
– Казка у казці. Чому Гофманвикористовує таку цікаву композицію?
- Коротко перекажіть "Казку про твердий горіх".
– Чим допомагає хрещений Марі та Лускунчику?
– Спробуйте визначити, що у творі – казка, а що – реальність?
– А чи має Гофман чітко виражену межу між казкою та реальністю?
- Прочитайте, чим закінчується казка "Лускунчик і мишачий король".(Читати останні рядки твору.)Що хотів донести до нас Гофман?
Узагальнення:Звичайно, закінчуючи так казку "Лускунчик і мишачий король", Гофман хотів донести до нас глибокий зміст свого твору. І сьогодні ми з вами спробуємо зробити висновок про головний сенс казки, про її моральні уроки.
Письмова творча робота “Які моральні уроки казки Гофмана “Лускунчик та мишачий король”? Під час роботи звучить музика до балету Чайковського.
Учні читають творчі роботи.
Узагальнення після прочитання робіт учнів:Казка Гофмана "Лускунчик і мишачий король" будить фантазію, населяє світ дитини казковими образами, закликає до добра, співчуття, милосердя, пробуджує мужність і відвагу, виховує душевне благородство, яких так мало у реальному житті. А тепер пропоную вам відповісти на запитання кросворду “Уважний читач”
1. У костюмі ляльки-Лускунка безглуздим і незграбним Марі здався…?(Плащ.)
2. Ким працював у суді хресний Дросельмейєр?(Радник.)
3. Якого кольору були очі у ляльки-Лускунка?(Зелені.)
4. Який подарунок хрещеного викликав особливе захоплення дітей?(Замок.)
5. Назвіть прізвище Марі та Фріца(Штальбаум.)
6. Назва столиці лялькового царства.(Конфетенбург.)
7. Ким бувДросельмейєр у “Казці про твердий горіх”?(Головник.)
8. Одна з головних героїнь "Казки про твердий горіх" (Пірліпат.)
9. Ім'я улюбленої ляльки Марі(Клерхен.)
Якщо кросворд вирішено правильно, у центрі його можна прочитати по вертикалі слово "Лускунчик".
– Як ви вважаєте, хлопці, у чому секрет популярності казки у багатьох поколінь читачів?
Наприкінці уроку мені хотілося б повернутися до нашого епіграфу: “…у кожній дитячій казці укладена друга, яку можуть зрозуміти лише дорослі” (К.Г. Паустовський). Нас, дорослих, казка вчить бути більш чуйними до дітей, не сміятися з їхніх фантазій, а спробувати проникнути в ті видіння, якими сповнена душа дитини. Тому я побажаю вам прочитати цю казку трохи пізніше, коли ви станете дорослими, і тоді, можливо, зробите для себе важливе відкриття, краще зрозумієте душу своєї дитини.
Підбиття підсумків уроку. Домашнє завдання.
При підготовці уроку використано:– матеріали Інтернету; – “Методичні поради для вчителя. Уроки літератури у 6 класі”Є.С. Баровий,Освітня система "Школа 2100", видавництво "Баласс", серія "Вільний розум"