Урок математики на тему - Відстань між точками координатного променя
Клас: 4.
Предмет: математика.
Тип уроку: Відкриття нового знання.
Заплановані результати:
- будувати формулу знаходження відстані між точками на координатному промені; використовувати побудовану формулу для розв'язання задач
Метапредметні (пізнавальні, комунікативні, регулятивні УУД):
- виявляти та коригувати причини власної скрути,
- структурувати отримані знання, вибирати найефективніші способи дій залежно від умов.
- адекватно використовувати мовні засоби для представлення результату;
- формулювати висловлювання у межах навчального діалогу, використовуючи терміни;
- конструктивно взаємодіяти з партнером у парі.
- ставити мету уроку та формулювати навчальні завдання,
- виконувати завдання відповідно до мети;
- виконувати самоперевірку, коригування та оцінку навчального завдання;
- співвідносити поставлену мету та отриманий результат діяльності;
- оцінювати результат своєї діяльності.
Особистісні (особисті УУД):
- виявляти розуміння своєї успішності щодо теми; позитивне ставлення до навчальної діяльності.
Освітня мета: сприяти формуванню вміння знаходити відстань між точками за їх координатами
Розвиваюча мета : розвивати пізнавальний інтерес до математики, логічне мислення
Виховна мета: виховувати мовну культуру
Педагогічні технології (техніки): технологія діяльнісного методу
Методи навчання: частково-пошуковий; бесіда; робота з підручником; демонстрації.
Кошти навчання: підручник «Математика» Л.Г.Петерсон, 4 клас: Ювента, 2015;презентація до уроку; Інтерактивна дошка.
Форми організації пізнавальної діяльності: фронтальна, індивідуальна, парна.
Вітають вчителі, перевіряють готовність до уроку.
Читають слова, висловлюють свої припущення.
Слайд 3 - Що бачите на слайді? (Алгоритм) - Що таке алгоритм? - Зробимо обчислення за алгоритмом. Записує відповіді. – Складіть слово у першій таблиці робочого аркуша, співвідносячи літеру та значення результату обчислень. – Як пов'язане це слово з нашим уроком? Слайд 4 – Пропоную заповнити лівий стовпчик таблиці 2.
– Обговоріть свої записи із сусідом по парті. - У кого запис вийшов повніше? Зробіть висновок.
Відповідають питання вчителя. Виробляють обчислення.
Відповідають питанням.
Заповнюють таблицю: координата, координатний промінь, вмію будувати координатний промінь, знаю правила побудови координатного променя, вмію порівнювати числа та виконувати додавання та віднімання за допомогою координатного променя Порівнюють та обговорюють записи. Роблять висновок про отримані раніше знання.
– Зверніть увагу на другий стовпчик таблиці.
– Прочитай назву теми сьогоднішнього уроку. Поставте собі за мету. Слайд 5 – Я на координаті відзначила дві точки. Координата точки А (175), а координата точки (239). Знайдіть відстань між ними. – Чи зручно зображати ці точки на числовому промені? У чому виникла скрута?
Читають заголовок, припускають, що буде нова тема.
Читають тему уроку. Ставлять собі мети.
Приймають навчальне завдання, намагаються його вирішити,відчувають утруднення. Припускають, що має бути правило.
Будують координатний промінь. Визначають точки.
Відповідають на запитання. Припускають, висувають версії.
Виконують завдання усно та із записом у зошит.