Урок математики з елементами інтеграції у 4-му класі - Письмове множення на тризначне число
- навчити дітей письмово множити на трицифрове число;
- формувати обчислювальні навички та вміння вирішувати текстові завдання;
- розвивати увагу, пам'ять, мислення, виховання любові до книг.
1. Організаційний момент.
Сьогодні ми маємо незвичайний урок. Незвичайність уроку у тому, що це урок – казка.
У світі багато казок Сумних і кумедних І прожити у світі Нам не можна без них!
Нехай герої казок Дарують нам тепло, Хай добро навіки Перемагає зло!
Я познайомлю вас із математичною версією казки Олексія Толстого "Золотий ключик або пригоди Буратіно".
Звучить пісенька Буратіно.
Отже, комірка тата Карло. Буратіно та Цвіркун вирішують приклади, записані на полотні.
(100 + 990) : 10 ∙ 55 : 10 = (16 ∙ 6 + 4) : 25 ∙ 25 = (45 ∙ 4 + 480) : 6 ∙ 90 =
У цей час робота із класом.
Папа Карло мав дачну ділянку, розділену на дві частини – город і сад. Ширина ділянки 15 метрів, під город він відвів 20 метрів, а під садок – 15 метрів. Знайдіть площу ділянки.
(20 + 10) ∙ 15, 20 ∙ 15 + 10 ∙ 15 = 450 м²
Поруч із дачною ділянкою він збудував собі будинок довжиною 15 метрів і шириною 15 метрів. Чому тепер дорівнює площа ділянки?
(20 + 10 + 15) ∙ 15, 20 ∙ 15 + 10 ∙ 15 + 15 ∙ 15 = 675 м²
Цвіркун повідав Буратіно про те, що в комірчині якась таємниця. Щоб дізнатися, треба правильно відповісти на запитання, які записані на дошці.
Подивіться на два перші вирази та спробуйте сформулювати тему уроку.
Множення на тризначне число.
4. Постановка навчальної задачі.
Сьогодні ми познайомимося зписьмовим прийомом множення на трицифрове число.
Подивіться на зразки запису множення двоцифрових чи трицифрових чисел.
Згадаймо алгоритм множення на тризначне число.
/три людини - 1 множення на одиниці 2 множення на десятки 3 множення на сотні/
У процесі пояснення складається алгоритм.
5. Відкриття нового знання.
Прочитати слово, яке у вас вийшло.
Вам відкривається таємниця: за полотном є двері. А що за цими дверима – не знає ніхто. Двері можна відчинити тільки золотим ключиком, який зберігається у черепахи Тортили. Вирушаємо в дорогу.
Підборіддям у повітрі написати цифри від 1 до 10.
Знають у світі люди всі 2×2 години Руки все ширші
2× 3, звісно, 6 Скільки разів треба сісти?
4×2 все скажемо 8 І поплескаємо в долоні.
6. Закріплення пройденого (первинне)
Дочекавшись ранку Буратіно вирушив у дорогу. Дорога була важка. За містом Буратіно побачив гарний лужок і посеред неї – маленький будиночок. У ньому мешкала Мальвіна. Вона приготувала для нас завдання.
Приклади на квіточках.
280 ∙ 952 (4872, 3248, 2436)
136 ∙266 (1516, 1895, 1158)
218 ∙ 268 (2538, 423, 2115)
Виконавши завдання Мальвіни, Буратіно вирушив далі. По дорозі він зустрів лисицю Алісу та кота Базиліо. Вони посварилися та роз'їхалися в різні боки на поїздах.
Складіть завдання за схемою:
Чергова перешкода подолана. Буратіно пішов далі. У лісі він зустрів Карабаса-Барабаса. Він готував собі обід. Вирішимо його хитрі завдання.
Одна качка смажиться до готовності одну годину. За скільки годин засмажать на одному рожні відразу дві качки? (1 год = 60 хвилин).
Якщо півень стоїть одній нозі, він важить три кг.Скільки буде важити півень, якщо він стане на дві ноги? (3 кг = 3000 г).
І нарешті Буратіно підійшов до ставка, в якому живуть черепаха Тортила і багато зелених жаб.
Виявляється у Тортили три ключики від вогнища в комірчині тата Карло і всі вони чарівні. На кожному їх завдання. Якщо впораємося – відкриємо чарівні дверцята.
7. Диференційовані завдання.
Жовтий (1 рівень) стор. 41 № 206 (2) – верхній рядок
Зелений (2 рівень) x: 262 = 2431; b: 183 = 3149
Червоний (3 рівень) Вставити пропущені числа, виконавши обчислення в стовпчик:
: 148 = 56 : 808 = 306 (зуп. 300) : 627 = 860 (зуп. 300) : 508 = 390
Отримавши ключик, задоволений Буратіно повернувся додому. Чому ми сьогодні навчилися? Відкриємо потаємні двері. Подолавши так багато випробувань
Ви опинилися біля дверей у світ знань. Відчиняючи вам двері в науку, Ми і в життя відчиняємо вам двері.