Урок образотворчого мистецтва 2 клас Чим та як працюють художники
Урок образотворчого мистецтва. 2 клас.
Тема:Чим і як працюють художники.
Урок №5.Чарівна рибка. Нетрадиційна техніка малювання.
Тип уроку: Урок навчання вмінням та навичкам.
Форма уроку: Урок - казка.
Мета:Створити образ чарівної рибки через використання техніки граттаж.
Познайомити учнів із нетрадиційним графічним матеріалом, дати уявлення про способи роботи в техніці граттажу.
Формувати поняття «граттаж», «акваріум».
Закріпити вміння роботи над композицією сюжетного малюнка.
Виховувати в дітей віком інтерес до навколишнього світу, любові до природи, розвивати фантазію.
Устаткування для вчителя:
Наочні посібники "Поетапне малювання риб", "Стенд для виставки робіт";
Акваріум із рибкою;
Репродукція картини А.Матісса «Червоні риби»;
Книга "Казки А.С.Пушкіна";
Листівки «Строкатий світ акваріума».
Матеріали для дітей:
Заготівля листів у техніці граттаж;
Дерев'яні палички для подряпування;
Настрої кольорові картки.
IОРГ момент(налаштування дітей).
Хлопчики та дівчата!
Рада зустрітися я з вами,
Вірю, станемо ми друзями,
Прошу вас: допоможіть, добре поводьтеся,
Тоді, запевняю вас,
Ми дуже багато нового, корисного дізнаємося!
- Сідайте будь ласка. (Діти сідають.)
- У мене сьогодні чудовий настрій. (Демонструється колірна картка настрою.)
– А який настрій у вас? (Діти обирають колірні карткинастрою.)
- Я бачу, у вас чудовий настрій. (якщо хтось із дітей підніме інші картки -А якщо у нас і є одна чи дві хмаринки, то спільними зусиллями, я впевнена, ми їх розженемо). Бо світ освітлюється сонцем, а людина – ділом! Коли людина займається справою, вона і ті, хто з нею поруч, стають чистішими, добрішими.
- Хлопці, а ви вмієте відгадувати загадки? (Так.)
– Я зараз це перевірю.
Пензлі, фарби та папір
На уроці цьому треба.(Малювання)
Занудьгували без водиці.
Дядько довгий і худий
Носить воду бородою.
І сестриці разом із ним
Намалюють будинок і дим.(Пензель та фарби)
II Введення у тему урока.
Плаваю під містком
І виляю хвостиком.
По землі не ходжу,
Ріт є, та не кажу,
Очі є - не блимаю,
Крила є – не літаю.(Риба)
- Правильно, риба. Вона буде головною героїнею нашого уроку. (Учитель вказує на дошку, де записана тема уроку.)
- А зараз спробуйте уявити собі ніч.(Включається запис цвіркуна.)Місяць, зірки, одна з яких, відбиваючись у ставку, нагадує нам золоту рибку.(На тлі музики вчитель читає вірш.)
У замку був веселий бал,
Вітерець у саду качав
У замку, в солодкому маренні,
Співала, співала скрипка.
А в саду була в ставку
І кружляли під місяцем,
Ставок хитав у собі зірку,
Гнулися трави гнучко,
І майнула там у ставку
- І наша рибка буде не простою, а золотою.(Вчитель показує акваріум з рибкою)
- А чому її називають золотою?(Бо вона блищить як золото)
- Такій гарній рибці багато художників та письменників присвячували свої твори. Наприклад, Анрі Матіс – французький художник.(Вчитель демонструє картину «Червоні риби»), а також українські письменники та поети – наприклад, наш великий О.С.Пушкін.(Показує книгу А.С. Пушкіна)
- Може, хтось із вас скаже, що це за твір?(«Казка про золоту рибку»)
- Наша рибка не лише золота, вона ще й чарівна. Прислухаймося. Мені здається, вона хоче про щось сказати.(Вчитель включає запис голосу рибки)
Запис на касеті:Я живу в синьому морі, дуже люблю плавати і грати разом із подружками – рибками. Але мені так самотньо зараз однієї. Діти, допоможіть мені знайти подружок.
- Хлопці, а як ми можемо допомогти рибці на сьогоднішньому уроці?(Давайте намалюємо для неї подружок.)
III Повідомлення цілей уроку.
-Яку мету поставимо собі на цьому уроці? (Намалювати чарівних рибок - подружок нашої золотої рибки).
- А коли наша рибка чарівна, незвичайна, то й малювати ми її будемо незвичайним способом.
IV Знайомство з новою технікою.
- Цей спосіб називаєтьсяГРАТТАЖ.(Вивішується слово граттаж)
- Іншими словами - подряпування паличкою. Щоб запам'ятати це слово та вміти правильно писати його, давайте прочитаємо слово по складах, а потім цілим, з наголосом.(Словарна робота. Орфографічне читання)
- Сподіваюся, що ви запам'ятаєте не лише значення слова, а й те, як воно пишеться.
- Виконувати граттаж нам допоможуть чарівні палички та чарівні листи, які ви бачите на своїх столах.
- Хлопці, ми з вами художники, які тільки – тількипочинають працювати в техніці граттажу, а тому нам дуже цікаво спробувати. Візьміть пробні аркуші, спробуйте провести кілька ліній - я впевнена, вам сподобається, і у вас все вийде.(Діти намагаються малювати)
– Де живе золота рибка?(У морі)
- Якого кольору найчастіше буває море?(Синього)
- Коли вітру немає, море яке?(Спокійне)
- Давайте уявімо, що ми - великі чарівники, стоїмо на березі моря і хочемо підняти високі хвилі. Давайте подаємо на морську воду. Спочатку дме легкий вітерець, потім все сильніше і сильніше море розігралося. Зобразимо хвилі рукою у повітрі.
VIПоказ малювання риб.(Зразок вчителя)
- Перш ніж малювати подружок рибки, ми повинні вибрати, яку рибку кожен із вас малюватиме.(На дошці три способи малювання риб)
- Але є що - те, що їх всіх об'єднує?(Плавники, очі, хвіст, лусочки)
– Спочатку малюємо тіло. Одні риби бувають пласкі, інші схожі на трубки. Бувають риби завбільшки з пуголовка, бувають довші крокодила. Але ми повинні намалювати рибку такого розміру, щоб вона зайняла центр нашого аркуша.
- У риб немає повік, і вони завжди плавають з розплющеними очима. .(Вчитель показує етапи малювання на дошці)
- З боків голови риб має щілини, за допомогою яких вони дихають - це зябра. .(Вчитель показує етапи малювання на дошці)
- Риба пливе вперед, виляючи хвостиком. .(Вчитель показує етапи малювання на дошці)
- Плавці їй потрібні, щоб повертати та змінювати напрями руху. .(Вчитель показує етапи малювання на дошці)
- Чому рибка слизька на дотик? Правильно! Все тіло вкрителускою. Слизькі лусочки допомагають їй плавно ковзати у воді. .(Вчитель показує етапи малювання на дошці)
– з'явилася подружка для золотої рибки. У такий же спосіб зобразимо ще рибок, нехай вони пливуть у різних напрямках.
- Недостатньо спостерігати за рибою, треба на неї перетворитися. Встаньте будь ласка. Уявимо море. А як поводяться рибки у морі?(Включається запис морського прибою)
- Я бачу, море трохи розігралося, а в морі весело граються золоті рибки. Ми теж з вами перетворимося на золотих рибок і пограємось.
Рибки весело грають
У синій сонячній воді.
То зійдуться, розійдуться,
Те закопаються в піску.
- Сідайте будь ласка. Сподіваюся, що рибки, намальовані вами, будуть веселими, грайливими.
VIII Закріплення етапів малювання.
- Згадаймо, з чого почнемо малювати подружок золотої рибки?(Тіло, очі, зябра, хвіст, плавці, луска)
- Раджу вам розпочати роботу з чернетки, нашого пробника. Спробуйте намалювати рибку на чернетці.
- Молодці! У вас добре виходить і тому можна взяти великий чарівний лист і розпочати роботу.
IXСамостійна робота учнів.(Учні працюють під музику 20 хв)
X Виставка робіт.
- Порадуємо золоту рибку! Покажемо, як багато рибок - подружок ми для неї намалювали. А для цього ми зберемо всіх рибок разом.
- О, диво! Що ж у нас вийшло?
– А як називається спільний будинок для рибок?
- Може, вам допоможе загадка!
На вікні скляний ставок,
Але рибалити не дають.(Акваріум)
(Вивішується словоАКВАРІУМі проводитьсясловникова робота)
- Акваріум – це склянаємність. Давайте прочитаємо це слово.
- Хто має акваріум вдома?
- Чого в акваріумі не вистачає?
- Чиї роботи вам сподобалися?(Діти називають імена)Попросимо цих хлопців надати нашому диву завершеного вигляду. Попросимо їх прикрасити наш акваріум водоростями, камінчиками.
(Поки хлопці домальовують деталі, з іншими ведеться розмова)
- Навіщо ми тримаємо вдома акваріум?(Щоб бути ближче з природою, рибки вселяють у нас спокій, упевненість)
XI Підсумок уроку. Рефлексія.
- А тепер тиша. Що зараз скаже золота рибка?
Запис голосу:Дякую, хлопці! Ви справжні друзі! Тепер мені не буде нудно! До нових зустрічей!
Хоча не бачили її
Але від рибки, від неї
Трохи настане тиша,
Промайне, і знову видно
Між гостей посмішка.
Погляд до погляду шепоче: «Чекаю!»
Так світло і хитко,
Від того, що там, у ставку
- Ви бачите, який настрій став у рибки?(Світле)Їй уже не так самотньо.
– А який настрій у вас?(Діти піднімають картки настроїв)
-Я рада, що в нас знову світить сонечко. Чи сподобалося вам виконувати роботу?
- Сподіваюся, що домашнє завдання також принесе задоволення. Це подарунок вам від золотої рибки.(Вчитель читає завдання)
- Що нового дізналися?
- Чи були у вас труднощі у роботі?
- Хотілося б ще помалювати у цій техніці?