Урок презентація з навколишнього світу на тему - Органи почуттів - для 2 класу - Навколишній світ -
Державна Загальноосвітня Установа
Середня Загальноосвітня Школа № 121
р. Санкт - Петербург
Конспект уроку навколишнього світу для 2 класу за програмою «Початкова школа ХХIстоліття»
Тема: «Наші помічники – органи чуття».
Розробка вчителя початкових класів
Мета:уточнити уявлення про органи почуттів.
Формувати уявлення про органи почуттів та їх роль у житті людини;
Виховувати санітарно-гігієнічні навички догляду органів почуттів;
Вчити дітей спостережливості, розвивати уяву та робити висновки.
Перевірка готовності до уроку.
Оголошення теми та цілей уроку.
-Минулого уроку ми дізналися, що таке організм і що його утворюють різні органи. Згадаймо, як вони називаються. У вас лежить мені великий кросворд, послухайте загадки та заповніть його. Відкривається кросворд (Слайд1)
1.У звірятка на маківці,
А у нас – вище очей. (Вухо)
2.На ніч два віконця
А зі сходом сонця
Самі відкриваються. (Очі)
3.Ми в неї взимку і влітку З голови до ніг одягнені, Навіть на ніч зняти не можемо, Тому що це ... (Шкіра)
4.Меж двох озер стоїть скеля,
У ньому дві печери - це ... (Ніс)
5. Першим пробувати звик
Частування все …. (Мова)
-Сьогодні ми на уроці познайомимося з органами почуттів, які є в нашому організмі.
Гра «Чудовий мішечок». Орган зору.
У мішечку лежать різні предмети: куб, бульбашка, іграшка – лопатка, книжечка, щітка та ін. Всі предмети повинні бути різні за кольором, формою, виготовлені зрізних матеріалів.
- У мене є чудовий мішечок, у якому лежить багато різних предметів. Хто може визначити, що це за предмет і який він? (Діти описують предмет не дивлячись на нього)
– Який колір цього предмета?
- Чому не можемо сказати? (Не бачимо)
- А тепер витягнемо з мішечка і подивимося.
– Що вам допомогло?
- Очі – орган зору, який допомагає бачити все довкола нас. (Слайд 2)
-А як ви думаєте, чи треба берегти очі? Чому? (Відповіді дітей. Можливо складання правил про те, як берегти очі)
Очі – орган зору. Вони містяться у западинах черепа - очницях, захищені рухливими віками - верхніми та нижніми. На повіках знаходяться вії. Повіки та вії захищають очі від сильного вітру, пилу. Брови заважають крапелькам поту, що виступають на лобі, стікати у вічі. Якщо в око потрапить смітинка, то виступають сльози. Вони зволожують поверхню ока, змивають усі сторонні частинки та вбивають мікроби. Око складається із зіниці, кришталика, райдужної оболонки, зорового нерва.
Зір – це здатність сприймати величину, форму, колір предметів та їх
2.Гра «Вгадай голос». Орган слуха.
-Зараз ми з вами знову трохи пограємося. Гра називається "Вгадай голос сусіда". Один із вас виходить і повертається спиною до класу, а решта по черзі говоритиме правила, які ми склали. Ведучий повинен визначити, чий голос він чує. (беруть участь 3-4 особи)
-Що допомагало провідним вгадувати? (Слайд 4)
-Наше вухо складається з трьох частин: зовнішнє, середнє, внутрішнє. Те, що ми називаємо вухом – це частина вуха – вушна раковина. Вона дозволяє вловлювати звуки. Всередину йде слуховий прохід, що закінчується барабанною перетинкою. Це і є зовнішнє вухо. Усередньому вусі знаходяться три кісточки. Вони передають коливання у внутрішнє вухо, де знаходяться закінчення слухового нерва. По слуховому нерву збудження передається у головний мозок.
Слух – це здатність людини сприймати звукові хвилі.
3.Робота з підручником. Орган нюху.
-А зараз ви все заплющу очі, я пронесу по класу річ, а ви визначите, що це. (Бажано дістати апельсин чи мандарин, вони мають стійкий запах)
-Відкрийте підручники на сторінці 19. Прочитайте, який орган чуття допомагає почути запах?
- Як називається цей орган почуттів? (Орган нюху, слайд 5)
-. Пахкі речовини разом з повітрям, що вдихається, потрапляють у носову порожнину. У верхній частині носової порожнини знаходяться чутливі закінчення нюхових нервів. Пахкі речовини дратують ці закінчення, збудження передається в головний мозок і людина відчуває запахи.
- Як ви вважаєте, чи є люди, які вигадують запахи? Хто вони?
Нюх – це здатність відчувати запахи.
Виступ дитини:Парфумер— людина, яка займається складанням парфумерних композицій, створенням ідеї нових ароматів та/або продажем парфумерії. У кожній великій фірмі, що займається випуском парфумерії та косметики, є свій парфумер. Він (а частіше вона) займається складанням парфумерних композицій. Головний парфумер («Ніс») у багатьох країнах є ключовою фігурою парфумерної фірми в процесі створення нової композиції або при відтворенні традиційного аромату парфумерного виробу за допомогою нових компонентів.
- А зараз пригадаємо, що ж нам допомагає визначити смак цукерки, лимона, солоного помідора, гірчиці? (Мова)
– Прочитаємо про цей орган на стор.22.
-Як він називається?
-Мова покрита слизовою оболонкою, в якій розташовані особливі смакові сосочки. Їжа дратує мову і ми відчуваємо смак. Якість їжі мові допомагають визначити органи зору та нюху. (Слайд 6)
Мова допомагає розрізняти смак їжі.
5. Орган дотику. Гра «Дізнайся, що це?»
- І так у нас залишився ще один, останній орган чуття. Зараз я попрошу підійти до мене 2 людей. Одному я зав'яжу очі, а другий торкатиметься його руки різними предметами. Той, хто із заплющеними очима має вгадати, чим до нього торкнулися. (Мати треба вату або пензлик для малювання, колючий предмет (гребінець), теплий предмет (нагрітий), важкий (вантаж, гиря).
- Що відчуваєш? (Тепло, біль, холод)
Що допомагає визначити, який це предмет?
-За допомогою шкірного покриву ви змогли визначити властивості предметів: температуру, їх тяжкість. Шкіра допомагає сприймати різні дотики. Шкіра – орган дотику. (Слайд 7)
- Хлопці, як ви думаєте, наша шкіра потребує догляду? Якого? (Відповіді дітей)
Досвід - це здатність людини відчувати дотику.
6. Робота в робочому зошиті.
-Ми сьогодні говорили про зовнішні органи почуттів. Згадаймо, як вони називаються? Можна запропонувати заповнити заздалегідь підготовлені картки, наприклад:
Напиши органи чуття.
вухо -____________ язик - ______________ очей - ________________
ніс - ____________ шкіра - __________
та перевірка Слайд 8
– Яку роль для людини вони виконують?
Цими органами ми можемо відчувати навколишній світ. До органів чуття треба ставитися дбайливо. Для органів чуття шкідливі застудні захворювання, куріння. Тому оберігайте себе від застуди, гартуйте свій організм, уникайтешкідливих звичок, ведіть лише здоровий спосіб життя.
-Вам сподобався урок?
-Ви добре працювали. Молодці.
Додатково можна запропонувати цікаві дані про шосте почуття.
Раніше вважали, що у людини п'ять органів чуття: зір, слух, смак, нюх, дотик. І лише поетів, які якось інакше, тонше, глибше сприймають світ, наділяли «шостим почуттям». Чи правильно це?
Закрийте очі і встаньте в якусь позу, потім «струнко», а потім знову в ту ж позу. Який із п'яти названих вище органів чуття дозволив вам повторити рух?
Це було «шосте почуття» — кінестезичне, тобто почуття руху, спричинене роздратуванням спеціальних рецепторів (кінцевих утворень нервових волокон), закладених у м'язах, сухожиллях, суглобах.
При ходьбі, танцях, їзді на велосипеді ви відчуваєте зміну швидкості або напряму руху завдяки вестибулярному апарату внутрішнього вуха. Це він сприймає зміну положення голови та напрямки руху тіла.
Крім того, ми відчуваємо голод, спрагу, біль у животі тощо.
Усе це звані інтерорецептивні (від латинських слів: «інтеріор» — внутрішній і «рецептіо» — прийом) почуття.
Ось, виявляється, скільки в будь-якої людини, а не тільки у поета, «шостих почуттів», хоча у всіх цих випадках правильніше говорити про відчуття та аналізатори, а не про почуття та органи почуттів. "Шосте почуття", про яке говорять поети, - це почуття прекрасного та інтуїція. Про інтуїцію ми вже писали.