Урок - Реформи П
Основні поняття: відруб, хутір, кооперація.
Устаткування уроку: ноутбук, проектор, інтерактивна дошка, презентації, диски Велика енциклопедія Кирила та Мефодія 2009, "Уроки Вітчизняної історії Кирила та Мефодія XIX - XX ст."
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Повторення вивченого: розгадування кросворда. Введення в тему.
2. Виступали за встановлення конституційного устрою
3. Їхня головна мета - "сприяння уряду, що йде шляхом рятівних реформ"
4. Лідер радикальної течії РСДРП
5. Виступали за індивідуальний терор, як революціонування мас і залякування уряду.
6. За встановлення цієї форми державного правління виступали соціалістичні партії
8. Це питання займало центральне місце у порядку денному роботи Державних Дум
Державний діяч, на ім'я якого названо реформу селянського надільного землеволодіння в Україні.
Сьогодні ми познайомимося з особистістю П.А.Столыпина та проектами його перетворень. У ході уроку повинні будемо усвідомити такі поняття як: висівка, хутір, кооперація (запис на дошці). Ви всі отримали індивідуальні завдання щодо підготовки до виступу на сьогоднішньому занятті.
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Особистість П.А.Столипіна
Випереджальне завдання. Виступ учнів (Додаток1.pptx)
2. Проекти Столипіна.
Випереджальне завдання. Виступ учнів (Додаток.pptx)
- Проблемне питання: Чому Микола II – консерватор із переконань – погодився на проведення реформ та доручив їх розробку Столипіну?
Слово вчителя:"Там, де уряд перемагав революцію, він встигав не виключно фізичною силою, а тим, що, спираючись на силу, сам ставав на чолі реформ". П.А.Столипін.
- Яке ж питання найбільше хвилювало уряд на чолі зі Столипіним? (аграрний)
3. Аграрна реформа.
1) Руйнування громади. Висівки. Хутори. Селянський банк. Підсумки
2) Переселенська політика. Кооперація. Підсумки.
Підбиття підсумків. Бесіда.
- Отже, що ж отримала Україна під час головної столипінської реформи – селянської? Чи було виконане задумане?
-Проблемне питання: Чому не вдалося виконати задумане?
(Самотній реформатор, переляк революції пройшов, був убитий лідер, назрівала Перша світова війна) "Імператор Микола II мав рідкісне щастя бачити біля підніжжя свого трону двох виняткових, за українською міркою, державних діячів: Вітте та Столипіна. Він ненавидів одного і зраджував обох" (П. А. Федотов український мислитель, історик та публіцист).
- Шлях, запропонований Столипіним, вирішував проблему?
Слово вчителя. українське виробництво зернових у 1909-13 pp. перевищувало на 1/3 продукцію Аргентини, Канади та США, разом узятих. Ціни на зерно в Європі були б набагато вищими, якби українське вивезення не стримувало апетити американських експортерів. Можна собі уявити, з яким "коханням" стежили вони за успіхами України.
Це "вішатель" Столипін створював по всій країні елеватори, і пшениця експортувалася до Англії, Голландії, Італії, ячміню до Німеччини на мільярд рублів (царських!) щорічно. У бюджеті країни 1912 р. перевищення доходів над витратами становило 2,4 мільярда рублів (за найменших у світі податках).
III. Узагальнення вивченого.
IV. Тестування.
Матеріал Віртуальної школи Кирила та Мефодія. Уроки Вітчизняної історії ХІХ-ХХ ст.
Випереджаючі завдання. Виступ учнів.
VI. Домашнє завдання: параграф 6.
1) Завдання 4. Оцініть результати аграрної реформи П.А.Столыпина (позитивні - негативні). Можна у вигляді таблиці чи основних положень.
2) Робота з документами. Ознайомтеся з різними поглядами аграрну реформу П.А.Столыпина. З якою з них ви згодні чи не згодні. Сформулюйте свою думку: " Яке значення мала реформа Столипіна у розвиток України?" (Додаток 10.pptx, додаток 10.docx)