Урок риторики

Завдання: познайомити дітей з такою особливістю мовлення, як тембр.

продовжувати роботу над розвитком та збагаченням мовлення учнів;
розвивати естетичні почуття, культуру спілкування.

Обладнання: костюми казкових героїв, магнітофон.

Оформлення: клас оформлений у вигляді сцени та залу для глядачів.

1. Організаційний момент.

2. Перевірка пройденого матеріалу.

- Підніміть руки ті, хто колись був у театрі?

– У якому театрі ви були?(У ляльковому).

– Кого бачили на сцені? (На сцені грали ляльки, людей не було видно).

- У якому ще театрі були? (У драматичному).

– Кого там ви бачили на сцені?(На сцені грали люди-артисти).

Театр – це приміщення, де відбуваються уявлення, тобто. спектаклі.

- Сьогодні на уроці ми з вами побуємо в драматичному театрі, оскільки на сцені гратимуть люди, учні – артисти нашого класу. Для цього у нас є все: зал для глядачів, сцена, де гратимуть артисти, декорації.

Артисти допоможуть нам згадати особливості мовлення. Поки артисти готуються, починаємо згадувати.

– Що таке мова? (Мова – це те, що ми говоримо і пишемо).

– Яка буває мова? (усна та письмова).

- увага! Зараз продзвенить 3 дзвінки, які означають, що вистава починається. Відгадайте загадку і дізнаєтесь, у яку казку ми зараз потрапимо.

Довгоносий, дерев'яний Був у тата хлопчик дивний.(Буратіно).

- Правильно, молодці – це казка О.Толстого «Золотий ключик абопригода Буратіно».

(Дзвенить 3 дзвінки, відкривається завіса. На сцену виходить П'єро.)

П'єро:(голосно читає вірш і йде).

Мальвіна бігла в чужі краї, Мальвіна зникла, моя наречена. Ридаю, не знаю - куди мені подітися ... Чи не краще з ляльковим життям розлучитися?

(Виходить Мальвіна, на руках вона тримає ляльку і співає колискову пісню і йде).

Баю-баюшки-баю Не лягай на краю. Прийде сіренький дзига І вкусить за бочок.

- Яку промову ви зараз чули? (усно).

- Як читав вірш П'єро? (голосно).

- Чому? (щоб чули всі, мова має бути гучною).

- А як співала Мальвіна? (тихо).

- Чому? (вона співала колискову, а вони співаються тихо, ніжно, схиляючи до сну).

- Отже, якою може бути усне мовлення? (гучною і тихою).

- Від чого це залежить? (від ситуації).

- Правильно хлопці, молодці. Говорити можна голосно чи тихо, все залежить від ситуації спілкування, саме вона визначає силу голосу, з якою ми говоримо у потрібний момент.

(На сцену виходить Мальвіна, за нею біжить Буратіно).

- Проходь, Буратіно, і сідай за стіл. Ми зараз займатимемося математикою. Припустимо, у вас у кишені лежать два яблука.

- Брешеш, немає в мене в кишенях ніяких яблук.

-Припустимо, що хтось узяв у вас одне яблуко. Скільки яблук у вас лишилось?