Урок української мови у 2 класі на тему Дієслово як частина мови
Вчитель: Рушанова З.А.
Предмет: українська мова
Тема уроку: Дієслово як частина мови.
Мета навчання (когнітивна):формування поняття про дієслово та його граматичні ознаки.
Мета особистісного розвитку:Навчальна співпраця як засіб підвищення мотивації учнів 2 класу на уроках української мови.
- Наш урок мені хотілося б почати з висловлювання Р.Декарта "Мало мати добрий розум, головне - добре його застосовувати". - Як ви думаєте. Яке ставлення може мати до нашого уроку? (Отримані раніше знання, ми маємо правильно застосовувати).
Позитивний емоційний настрій під час уроку.
2. Мотиваційний етап (1 хв)
2. Розподіл на групи по 4 особи. Розподіляються усередині групи, хто буде консультантом для інших учнів. Вчитель роздає стікери 4-х кольорів: 1 група – зелені, 2 – жовті, 3 – червоні, 4 – сині.
Працюють відповідно до правил групи. Вибирають ведучих. Стікери чотирьох кольорів.
Хвилина чистописання. – На дошці записані слова. Прочитайте слова, спишіть, вставляючи потрібну орфограму.Глуш ... промінь ... кавун ... грак ... овоч ... лихач ...- Яке слово «зайве» і чому?
- З перших букв цих слів складіть слово. - Що вийшло? - Сьогодні ми здійснимо подорож незвичайною країною «Дієслово». Запишіть це слово.
3. Кошик ідей (за допомогою навідних питань учні визначають тему та мету уроку).
Визначення теми, цілей та завдань, що стоять перед кожним учнем.
4. Активізація МД. Занурення у тему.
4. Мозковий штурм «Дієслово». Робота у групах (складання кластера). (Додаток 1)
У групах учні складають кластер на тему«Дієслово». Під час групової роботи учні оцінюють свою роботу на уроці. Міркують, аналізують. Виступ провідних.
Оцінюють роботу групи.
5.Навчальна гра. (5 хв)
5. Навчальна гра "Знайди свою половинку". (Парна робота: повторення теорії).
Працюють у парі (повторюють теорію). Взаємоперевірка у парах.
6.Фізмінутка (1 хв)
6. Музична пауза (ритмічна гімнастика)
Виконують під музику танцювальні рухи.
7. Різнорівневі завдання. Перевірка відповідей - зразкам. (Додаток 2)
Виконують різнорівневі завдання. Перевіряють за відповідями-зразками та оцінюють.
8. Осмислення змісту (10 хв)
8. Робота у групах «Практична робота» (картки із завданнями на тему для кожної групи)
Працюють у групах. Виступає одна із груп, що виконали першими. Інші уважно слухають, оцінюють за допомогою прийому «Великий палець». Контроль та оцінювання своїх дій та дій однолітків. Оцінювання результатів роботи.
9. Індивідуальна робота за картками. Тест.
Самостійне виконання завдань за картками. Рішення тесту. Після виконання відкриваються відповіді на слайді, учні самостійно перевіряють себе і ставлять собі оцінку. (Додаток 4-5).
Працюють індивідуально за картками, знаходять дієслова, наголошують на них. Перевіряють знання, виконуючи тестові завдання. Самооцінювання.
10. Рефлексія (3 хв)
10. Рефлексія. ЩО Я ВМІЮ?
1. Вирізняти дієслова серед слів інших частин мови.
2. Задавати питання до цих дієсловів.
3. Визначати число, у якому стоїть дієслово. (поставте +,-,?) На промінчиках діти доповнюють пропозиції: Мені було легко… Я не міг…
Оцінюють результати роботи.
11. Домашнє завдання (1хв)
За підручником: стор. 162 упр. 319. Додаткові завдання на картках (рівні – на вибір).
Записують у щоденник. Отримують повний інструктаж із виконання домашнього завдання.
Додаток № 1.Кластер на тему «Дієслово».