Урок української мови у 5-му класі - Буква Ы
- познайомити з новою розпізнавальною ознакою – наявністю [ц] перед голосними, з правописом ы-і після ц;
- вивчати правильно позначати орфограму: «надзавдання»;
- повторити правопис про-е після шиплячих у корені слова, ненаголошених голосних кореня, приставок на З і С.
- розширити лексичний запас уч-ся.
Розвиваюча: розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, вміння порівнювати, класифікувати, узагальнювати.
Виховує: викликати інтерес до уроків української мови.
Обладнання: картки для самоперевірки та перевірки вивченого матеріалу, плакат із алгоритмом, таблиця.
1. Організаційний момент.
2. Фонетична зарядка.
- Відгадайте звук за «паспортом»: [?] - приголосний глухий непарний, твердий непарний. [ц]
- Цей звук особливий, він буде сьогодні гостем нашого уроку, а поки що повторимо вивчене. До дошки піде 1 учень для роботи по картці, а ми перевіримо домашнє завдання (упр. 443).
3. Перевірка домашньої роботи із використанням сигнальних карток е-о.
Пояснюється правопис слів, у яких діти припустилися помилок. Звертаємо увагу на вимову слова шофер-шофери.
Слова для перевірки: грати, щітка, шофер, шосе, шоколад, чорні, жовті, шарудіння, щіки, човни.
4. Опитування працюючого біля дошки за карткою.
Вставити пропущені літери та пояснити їх правопис.
С…справ на ж…рдочке, р…сток крыж…вника, ш…пот, ра…ч…тливий, (з,с)бігти, (з,с)доров'я, вир…сло р…стение, в….дихати , бе…цілісний.
5. Лексична робота: (включити елемент несподіванки: поява Незнайки).
Гра «Коректор» або «Виправте помилку».
Незнайко дав лексичне значення словам, чи правильно вінвиконав завдання? Виправте його помилки.
Хокей – професійне свято на стрибках, бігах.
Жонглер – актор цирку, який майстерно та вправно підкидає та ловить одночасно кілька предметів.
Жорнов – млинове кам'яне коло для розмелювання зерна на борошно.
7. Вивчення нового матеріалу.
Створення проблемної ситуації.
– Переходимо до вивчення нової теми. Для цього звернемося до матеріалу для спостережень та визначимо тему уроку.
(Матеріал для спостережень на дошці поки що закритий).
Вчитель читає вірш:
Курча в цирку виступало, Грав він на цимбалах, На мотоциклі роз'їжджав, І цифр він знав чимало. Він із циліндра діставав Морква та огірки І тільки одного не знав Де пишуть ЦІ, де ЦІ?
- Курча не знав. А ви знаєте?
(Цимбал-музичний інструмент у вигляді плоского ящика з металевими струнами, по яких граючи, ударяють молоточками)
Відкривається запис на дошці:
Вчитель вимовляє слова ще раз.
- Які звуки чуються у всіх словах? (ци)
- А подивіться, як написано? (Ци та ци.)
Наше завдання - розібратися, коли після ц потрібно писати ы, а коли - і.
- Яка ж тема уроку? Сформулюйте її.
- «Пропис ы-і після ц»
Вчитель записує тему уроку на дошці, діти – у зошитах.
Вчитель: За правилами граматики в іменниках після Ц пишеться І:
1) у словах на -ція: лекція, секція, революція, документація (приклади усно); 2) у корінні слів (циркуль, цирк).
Випадки написання І після Ц:
- у закінченнях слів (синиці, птахи, молодиці)
- у суфіксах-ін-. Наприклад: сестрицин, куріцин.
- А чому ж курча через ї?
Тому що курча одне зтих слів, які треба запам'ятати: циган, курча, навшпиньки, циц.
У всіх цих словах пишеться Ы після Ц. Запам'ятали?
А щоб не забули, я прочитаю вам невеликий вірш, до якого входять усі ці чотири слова. А ви уважно слухайте, якого слова із чотирьох немає.
Циган курчати побачив, Заграв на скрипочці, А курча почув - Станцював навшпиньки.
- Яке слово відсутнє? - Так, циц. Нині воно буде.
Циц, хлопці, не шуміти, А то циган зіб'ється, Перестане скрипка співати, Наш урок зірветься.
- Ну що, курчата, вам усе зрозуміло.
Прозвучав для вас, хлопці, Наш урок про ци і ци. Хто не зрозумів, ті курчата, Хто запам'ятав, молодці!
8. Читання теоретичних відомостей § 86.
9. Закріплення вивченого.
1. Коментований лист.
Завдання: спишіть, позначаючи умови вибору літери Ы або І.
Цтрусовий, цганка, цфердлат, цкорій, з вулиці, сестриць, для куниць, ножиць, ц-нковий, акація, з-за дверцят, лекція, однолітків,
2. Завдання: від іменників куниця, левиця, тигриця утворити прикметники, позначити в них суфікс-ін-(діти записують тільки прикметники)
-Згадайте, що у прізвищах, утворених так само, як дані прикметники, після ц пишеться також: Куріцин, Лісіцин, Корміліцин, Туріцин, Синіцин.
3. Самостійна робота з упр. 447 (1 год) з подальшою перевіркою.
Вчитель пояснює лексичне значення слів, незрозумілих хлопцям.
Делегація – кілька обраних представників від якогось колективу.
Конференція – збори, нарада представників якоїсь держави, навчальної організації (наукового суспільства).
Ілюмінація – яскраве освітлення, яке влаштовується на вулицях понагоди якихось урочистостей, свят.
Циклувати – вирівнювати, обробляти дерев'яну поверхню спеціальним інструментом.
Падчеріцин - нерідна дочка одному з подружжя, що припадає рідній іншому.
Дикція – ясність і виразність у вимові слів, складів.
4. Ускладнене списування.
Завдання 1. Вставити пропущені літери, закінчити речення.
Сіли птахів... на сторінку... Знають бувальщину і ..... (небилиці) Оселилися мудрець... У засклені ..... (палаці).
Вставити пропущені літери, розповісти про зв'язок речень.
Одного літа дідусь приніс пляшок. Живі ж….лті грудочки голосно і тривожно попискували.
- Що нового та цікавого ви дізналися на уроці? - Як дізнаватимемося нову орфограму? Якою є пізнавальна ознака вивченої орфограми? - Що потрібно знати, щоб правильно писати Ы чи І після Ц?
10. Завдання додому: § 86, упр. 447 (2 частина). Знати схему міркування (таблиця).
3. 4 слова – винятки: курча, циган, навшпиньки, циць