Урок з 1 класі «Подорож води»
Урок ІЗО у 1 класі «Подорож води».
Ціль: познайомити зі способами зображення різних станів води.
Заплановані предметні результати:
- застосування прийомів та способів зображення води у різних станах;
- Спостереження за об'єктами природи, розуміння їх краси;
- Сприйняття різних станів води.
Особистісні: бачити та розуміти красу мікросвіту; формувати ціннісне ставлення до води, як джерела життя та краси.
Пізнавальні: створювати зображення згідно зі схемами; дотримання послідовності етапів створення різних малюнків.
Регулятивні: вміти знаходити у природі форми різних станів води.
Комунікативні: вміння ділитися своїми спостереженнями та враженнями, будувати зрозумілі для однокласників висловлювання.
Викладання ведеться за програмою С.Г.Ашиковою. Підручник «Образотворче мистецтво», 1 клас, альбом завдань та вправ з образотворчого мистецтва «Лабораторія мистецтва», 1 клас.
- - Хлопці, ви знаєте літери? Назвіть їх (О, Д, В, А).
- Кого називають мандрівником?
- Як ви вважаєте, а вода може подорожувати?
– Відповісти на це запитання нам допоможуть загадки.
На подвір'ї переполох:
З неба сиплеться горох.
З'їла шість горошин Ніна,
У неї тепер ангіна. (град)
Без дороги і без дороги ходить самий довгоногий. (дощ)
Він як алмаз: і твердий, і чистий,
На сонечку сяє,
Але пригрівати почнуть промені,
Він тут же тане. (лід)
Відгадки записати на дошці.
- Чому ці слова зібралися разом? Що їх поєднує?
- Вода можемандрувати з неба на землю? А із землі на небо?
- Докладніше з подорожжю води з неба на землю і з землі на небо ви познайомитеся на уроках навколишнього світу.
2. Вода в природі існує у твердому, рідкому та газоподібному стані.
Розгляньте уважно ілюстрації у підручнику. Хлопчики виберуть ілюстрації, на яких вода зображена у твердому стані, а дівчатка – у рідкому. (Можна працювати індивідуально або у парі).
– Перевіримо нашу роботу. Хлопчики та дівчатка по черзі називають об'єкти, які обрали. Якщо на цій ілюстрації вода зображена у твердому стані – завмиратимемо, як лід, якщо в рідкому – стрибаємо, як краплі дощу.
- Як ви думаєте, хлопці, характер води в різних станах відрізнятиметься? (Дають різні відповіді).
- Думки розділилися. Зрозуміти хто має рацію нам знову допоможуть загадки, але вже музичні. Відчути характер води ми зможемо завдяки норвезькому композитору Е.Григу. (Слухаємо «Норвезький танець» – образ струмка, «Вальс каприз» – образ падаючого снігу. Обговорюємо характер).
- Хлопці, як ви вважаєте, навіщо вода потрібна в природі?
3. – Вода – мандрівниця і, звісно, з нею відбувається багато цікавих історій. Послухайте одну із них. (Розповідаю та малюю на демонстраційному аркуші, показуючи прийоми роботи).
- Жила – була сніжинка. Вона була непосидою. Схотілося сніжинці потрапити на землю. Вона відірвалася від хмари та полетіла. (Малюю сніжинку). На землі було літо, і доки сніжинка діставалася землі, вона перетворилася на крапельку води. Навколо неї було багато таких же крапельок-росинок, що переливаються. Їм було дуже весело разом на квітковій галявині. (Малюю росинку). Поруч плескалося море – мільйони таких же чудових крапельок води. (Малю хвилю). Сніжинка знайшла на землі багатонових друзів. Вона грілася під променями теплого сонця, веселилася. Але настав час повертатися додому. Сніжинка-крапелька перетворилася на пару і полетіла на хмару.
- Спробуємо намалювати крапельку роси. Допоможе в цьому нам зошит с.23 «Дивовижний олівець». Працюватимемо графітним олівцем. Малюнок краплі роси починатимемо з листка трави. Затонуємо його олівцем від краю до краю. Краплю теж тонуємо. Зверху натиск сильніший, унизу – слабший. Розтушовкою пом'якшимо штрихи. Гумком зробимо відблиск на самій верхівці краплі і трохи почистити нижню межу. Олівцем домальовуємо тінь, що падає, сильно натискаючи на олівець. Подивіться яка вийшла чиста та прозора крапелька!
- Сьогодні ми малюватимемо воду в різних станах. Виберіть, щоб ви хотіли зобразити – сніжинку, краплю роси вже кольоровими олівцями, хвилю. Об'єднайтесь у групи та обговоріть порядок роботи, матеріали, які вам знадобляться. У складанні алгоритму допоможуть вам підручник с.29 Вираз.
– З кожною групою обговорюємо етапи роботи. (Сніжинку можна зобразити, скориставшись вправою «Світле на темному» у зошиті с.25, краплю – зошит стор.22).
- Самостійна робота під музику Гріг.
4. - Виставка робіт.
На дошку прикріплюю малюнки хмар – будинок сніжинки. Покажіть, як сніжинка летіла до землі (прикріплюємо малюнки-сніжинки нижче та обговорюємо роботи). Які вийшли росинки? (Прикріплюємо нижче). По-моєму, піднімається вітер - дивіться якісь хвилі на водоймі (прикріплюємо і обговорюємо).
- Хлопці, вам сподобалося мандрувати з водою?