Уроки самопізнання а початковій школі
Бакібаєва Айнур Айтмухаметівна
Вчитель початкових класів КДУ «Середня школа Бакирчик
Уроки самопізнання у початкових класах
У початкових класах особлива увага приділяється самопізнанню 6-7-річної дитини. Адже в цьому віці не кожна дитина може викласти свою думку. Отже у дитини ще сформовано власне «Я». Це також можливо від нестачі сімейного виховання. Не всі діти виховуються у дитячому садку. У зв'язку з цією основною ланкою самопізнання залишається, звичайно, школа. Щоб такі проблеми не виникли, дуже ефективно проводити уроки самопізнання у дитячому садку, у підготовчих класах. А також організовувати з батьками семінари, конференції, круглі столи з метою проведення спільних робіт у напрямку духовно-морального виховання.
Часто розмовляти з дитиною, впізнавати її думку, зважати на неї як з особистістю дозволить дитині вважати, що її погляди й думки значимі дорослих. Уроки самопізнання насамперед сприяють залученню до національної та загальнолюдської культури. Через це дитина, згідно з моральними нормами, навчається конструктивно вирішувати різні проблеми, безкорисливо допомагати ближнім, берегти довкілля, бути патріотом, любити Батьківщину.
Через «Самопізнання» піднімається значення інших предметів. Пізнання себе кожним школярем веде освоєння загальнолюдських цінностей. У нашій країні ідею самопізнання вперше запропонувала президент фонду «Бебек» Сара Алписівна Назарбаєва. Її любов до дітей та віра у майбутнє розвиненого, цивілізованого Казахстану призвела до самопізнання підростаючого покоління [1] .
Головна особливість «Самопознання» - це прищеплювати найкращі якості людства, що склалися століттями, кращі традиції нації.
Щобвизначити значення «Самопізнання» у навчанні дітей, необхідно проводити науково-дослідні роботи у таких класах:
1. Дослідження здібностей пізнання загальнолюдських цінностей школярів початкових класів.
2. Визначення самооцінки школярів початкових класів з допомогою різних завдань, сприяють виявленню «Концепції Я» та «Соціального Я».
1. Визначення самооцінки школярів початкових класів.
2. Вивчення сили волі школярів початкових класів.
3. Визначення розвитку особистісного зростання волі школярів початкових класів.
1. Розвиток оволодіння навичками самоаналізу та самооцінки;
2. Презентувати особисті якості, які складно проявити у межах навчальної діяльності;
3. Допомагати чіткіше орієнтуватися за умов школи.
4. Сприяти відчуттю теплоти сімейного вогнища.
5. Сприяти позитивному сприйняттю дитиною свого «Я».
Для реалізації цілей самопізнання, у дитячих садках та школах має бути особлива атмосфера, де превалюють загальнолюдські цінності. Програма процесу розвитку особистості з предмету самопізнання насамперед це:
- ставлення до дитини як до цінності з максимальним урахуванням її інтересів та потреб;
- Створення сприятливих умов для самовдосконалення та самопізнання;
- Спостереження внутрішньої динаміки духовного, особистісного розвитку школярів початкових класів;
- Організація доброзичливого діалогу суб'єктів процесу освіти;
- тісна взаємодія між школою та сім'єю;
- Створення в закладах освіти атмосфери взаємної любові, справедливості та взаєморозуміння.
Навчання самопізнання має проводитись на основі інтерактивної методики з урахуванням індивідуальнихособливостей кожного школяра [2, 15].
Моральні цінності засвоюватимуться через сприйняття світу відповідно до вікових особливостей.
У процесі навчання самопізнання використовують різні методики. Ось деякі з них:
«Коло радості» - методичний спосіб, який використовується на початку уроку. Вчитель із хлопцями разом утворюють коло для вільних неформальних стосунків: співають пісні, читають вірші, спілкуються.
Педагогічна сутність «Кола радості» полягає в тому, що кожна дитина відчуває, що вона прийнята в знайоме їй дружнє коло, де вона відчуває впевненість у собі, а також набуває інтересу та довіри інших дітей до себе.
«Момент тиші» – методичний спосіб релаксації. У тиші впорядковується серцебиття і дихання дитини, полегшується тіло. Він набуває можливості зібратися з думками, може зрозуміти своє внутрішнє «Я», перебуває у гарному настрої. Під час цих вправ рекомендується звернути увагу на дихання і розслабити тіло.
"Сам із собою" - цей спосіб допомагає дитині слухати себе. Це стимулює розвиток почуттів та емоції, загальну здатність до рефлексії. Цей метод сприятливо діє дитини, розвиває його фантазію, позитивно впливає характер групи і зазвичай застосовується у засвоєнні нового матеріалу. У ході досягнення цих цілей, крім словесної бесіди з учителем, застосовуються такі аудіонаглядні засоби, як класична музика чи звуки природи.
«Навчання» - метод спрямований на розвиток знань, розширення понять про моральні якості та цінності, ділове співробітництво школярів. З метою підвищення інтересу до пізнання пропонується спільне читання художніх творів із дорослими. Цей метод також розвиває запам'ятовування, мислення,емоційну силу волі.
«Цитата уроку» – є обов'язковим елементом уроків самопізнання, що сприяє образно – емоційному сприйняттю навчального матеріалу, підвищенню рівня активності пізнання. Цитати уроку можуть стати прислів'я, крилаті висловлювання, афоризми.
«Творча робота» -значна частина уроку самопізнання. Малюнки, макети, колаж, символи, образи сприяють висловленню власного «Я». Об'єднані творчі дії дають змогу розвивати ділові якості, акуратність, терпіння, впевненість, взаємоповагу школярів.
«Роздуми над ситуаціями»- розвивають здатність оцінювати життєві ситуації дітьми, формують почуття відповідальності за свої думки та вчинки.
Запропоновані форми та методи самопізнання допомагають виховати у школярів початкових класів духовно-моральні орієнтири у світі.
1.Өзін - өзі тану пәні бойинша жерби міндетті мемлекеттік стандарти.
Алмати: «Бөбек» ҰҒПББСО, 2006
2.«Өзін - өзі тану», // № 1, 2008, 15 б.
Біля мақаладу бастауиш синиптардағи «Өзін-өзін тану» пәні бойинша әдістемелік мәселелер қарастирилған.
У цій статті розглядаються методичні питання щодо «Самопознання» у початкових класах.
Цей матеріал дискусія методологічних досліджень на "Self-knowledge" in primary school.