Уроки - заліки з української мови у 9 класі - українська мова, уроки
Кожен учитель української мови та літератури проводить уроки-заліки у дев'ятих класах з важливих тем в курсі вивчення програмного матеріалу. Ще задовго до залікового уроку починається підготовка учнів. Є певні вимоги щодо проведення таких уроків та рекомендації до підготовки. Залікові уроки кожен учитель проводить по-своєму, використовуючи свій дидактичний матеріал. Я проводжу урок-залік у 9 класі на тему "Складнопідрядні пропозиції" у три етапи, щоб краще побачити ступінь засвоєння нового матеріалу на тему
Перегляд вмісту документа «Уроки - заліки з української мови у 9 класі»
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа
«Середня загальноосвітня школа №6 ім. К. Мініна»
Проведення уроків - заліків
українською мовою в 9 класі
вчитель української мови та літератури.
Уроки-заліки з української мови у 9 класі.
Існують найбільш поширені фор-
ми перевіряємо рівень підготовленості учнів з української мови.
ку: диктанти, самостійні роботи, виклади, твори, комплексні контрольні роботи, усне опитування та інші.
Особлива увага приділяється урокам-залікам. Це не головна
контролююча функція, проте місце заліку у системі освіти теж особливе.
Залік сприяє підвищенню відповідальності учнів за якість-
на навчання з української мови, дотримання навчальної та трудової дисципліни.
Досвід показує, що проведення заліку можна використовувати як
підсумкову форму перевірки знань учнів наприкінці вивчення будь-якої серйозної теми на уроках.
УНині кожен старшокласник дуже завантажений. Поет-
му, щоб не було навантаження учнів, необхідно оголосити їм про майбутній залік на цю тему заздалегідь. Вчитель також у
своєму тематичному плануванні на рік передбачає прове-
дення уроків – заліків. У будь-якій методиці рекомендується прово-
дити протягом навчального року трохи більше зачетов. Кожен
вчитель сам вибирає теми заліку учнів. Методики перед-
дають три етапи підготовки до заліку: попередня підготовка, проведення та підбиття підсумків заліку. Вчитель починає гото-
вити учнів до заліку вже на перших уроках з обраної теми.
Учням допоможуть різні пам'ятки, питання, схеми, таблиці, додаткова література. Питання на заліку повинні
бути звичними учнів.
Заліковий урок може відбуватися як у усній, і у письмовій формах. Оцінюються як усні, і письмові відповіді учені-
ків. Можливо, що вчитель залік за складною для учнів темою
проведе у кілька етапів (2-3 етапи).
У 9 класі заліки проходять за центральними темами: Складносочі-
ні пропозиції, Складнопідрядні пропозиції та Безсвідомі складні пропозиції. Зрозуміло, кожен учитель
сам визначає тематику проведення заліків. За темою «Складно-
підраховані пропозиції» я проводжу три варіанти уроків.
тов. Дивлюся і рівень підготовки класу. Можливо щось до-
бавити чи прибрати. На першому уроці слухаю теорію питання. Воп-
роси вивішую заздалегідь. Даю 6 питань та завдання по квитку:
визначення СПП, пунктуація, місце придаткових; союзи та союз-
ні слова в СПП; основні групи додаткових пропозицій та
план синтаксичногорозбору СПП; СПП з підрядними поясненнями
ними; СПП з підрядними визначальними та займенник-
но-визначальними; основні групи придаткових обставин
тивних у СПП. До кожного квитка додається своя картка із за-
ваннями. Мета даного етапу: перевірити рівень засвоєння теорії.
ного матеріалу на тему. Другий етап – практичний. Предла-
гаю учням записати кілька коротких пропозицій (СПП),
визначити види придаткових пропозицій та обов'язково пост-
роїти схеми речень. «Завдання синтаксису полягає в розумі-
ні схем », - писав лінгвіст А. В. Добіаш.
Зламаючи голову, він кинувся туди, звідки долинав крик про допомогу.
Ліс рубали так, щоб вікові дуби та їли вершинами падали на південь.
Серце моє занепало, коли ми опинилися в давно знайомій кімнаті.
Квіти, тому що їх щойно полили, видавали вологий, дратівливий запах.
Треба було працювати у вихідний, що мене зовсім не влаштовувало.
П'ятого-шостого травня приїду до Петербурга, про що я вже писав
художнику. (А. П. Чехов)
Тінистий сад, звідки тягнуло прохолодою, приваблював втомлених.
від спеки городян.
Вулиці, де ми провели дитинство та юність, назавжди залишать-
Третій етап – комплексна робота з текстом (невеликий за обсягом): максимальна кількість завдань за текстом.
За БСП пропоную для учнів на заліку роботу за текстом,
на заліку подобаються учням, цікаві для них.
Не рекомендується проводити уроки - заліки наприкінці чверті,
уникнення стресових ситуацій для учнів та їхніх батьків. Учи-
тель-предметник не повинен забувати про те, що крім його предмета
та учням доводиться готувати домашні завдання та за іншими
предмета. А це виходить дуже велике навантаження на старшоклас-
сника. Залік з української мови для учнів 9-х класів за прог-
рамним тем - це планове заняття, підготовлене вчителем,
а чи не сумнів вчителя в оцінці за чверть для учня.