В чому загадковість світу грибів - Мої файли - Каталог файлів - Персональний сайт
Урок природознавства у початковій школі на тему «У чому загадковість світу грибів» 3клас
Нарижна Тетяна Олексіївна, вчитель початкових класів Миколаївської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №10
Тип уроку: комбінований. Обладнання: картини лісу, тести, умовні позначення (яблука, квіти, листя зелені та жовті) Цілі: сформувати в учнів уявлення про гриби, як особливе царство живої природи; познайомити з особливостями будови та різновидами грибів; вчити порівнювати гриби з рослинами та знаходити відмітні ознаки; сприяти розвитку інтересу до природи, розширенню кругозору учнів, допитливості; показати роль грибів у природі; вивчати правильному збору грибів; сприяти вихованню екологічної грамотності учнів та бережному ставленню до природи.
- Які ознаки живого нам відомі?
ІІ Повідомлення теми та мети уроку. - Сьогодні ми згадаємо все, що нам відомо про гриби. Дізнаємося про них багато нового. - Хлопці, як ви думаєте, навіщо учневі третього класу знати про гриби? (Відповіді учнів) - Я бачу, що ви цілком готові до вивчення нового матеріалу. - Як ви думаєте, гриби – це жива чи нежива природа? Чому? (Відповіді учнів) - До якого світу живої природи можна віднести гриби? У мене є 3 варіанти відповіді. Прошу представників груп-рядів підійти та взяти картку з відповіддю. Ваше завдання – довести істинність чи хибність висловлювання, використовуючи вже наявні у вас знання. ( І ряд-група. Гриб – це тварина. ІІ ряд-група. Гриб – це нетварина та не рослина. А щось інше. І ІІ ряд-група. Гриб – це рослина.) У процесі обговорення групах учні діходять висновку, що гриби ставляться до рослин, т.к. вони ростуть землі. 6. Ситуація обговорення. - Які частини рослин вам відомі? (Корінь, стебло, листя, квіти, плоди.) - Що можна сказати про гриби? (У грибів немає листя, стебла, гілок.) - Ми знаємо, що рослини самі створюють потрібні для свого росту речовини. Це органічні речовини. Гриби так не вміють. У такому разі, чи можна з упевненістю віднести гриби до світу рослин? (Ні) - А до світу тварин? (Тож ні.) - Так що ж таке гриби? - Гриби - це особливе царство живої природи, яке не відноситься ні до світу рослин, ні до світу тварин.
7. Розповідь-розмова «Різноманітність грибів». Оповідання-розмова вчителя супроводжується демонстрацією слайдів. - Близько 120 тисяч грибів росте на нашій планеті. Їх можна зустріти скрізь: у ґрунті, на камінні, на рослинах, на старих вогнищех у лісі, у будинках. При цьому для людини важливі приблизно 500 видів; понад 300 видів є небезпечними для здоров'я. Всі гриби поділяються на капелюшкові і не капелюшкові. До капелюшних грибів відносяться маслюки, боровики, подосиновики. До не капелюшних грибів - гриб трутовик і пліснява. Поняття «гриби» найчастіше пов'язане з капелюшними грибами, які мають на поверхні капелюшок та ніжку. Але їхня будова насправді набагато складніша: на поверхні землі ми бачимо лише плодове тіло, що живе 150 днів. Основна частина гриба захована під землею. Це переплетені між собою тонкі нитки, що утворюють грибницю. Через неї гриби всмоктують розчинені поживні речовини - харчуються. Чим більша поверхня грибниці, тим краще «наїдається» гриб. ІІІ Фіз.хвилина рухова. Всі звірятка на узліссі(маршують на місці) Шукають грузді та хвилі. Білочки скакали - рижики шукали. Лисичка бігла – лисички збирала. Скакали зайчатки – шукали опеньки. Ведмідь проходив – мухомор розчавив. - Ведмідь правильно зробив? (Ні. Тому що тварини лісу вживають мухомор як ліки. Наприклад, лосі.) 8. Значення грибів у природі та житті людини. Правила збирання грибів. - Гриби в природі відіграють дуже важливу роль. Який? - знищуючи рослинні та тваринні останки, вони виконують велику санітарну роботу з очищення навколишнього середовища, створюючи корисні речовини. Без діяльності грибів на Землі накопичувалося б висохле листя, зотлілі дерева і тварини. - Як людина використовує гриби? - їстівні гриби називають іноді рослинним м'ясом. Деякі гриби ростуть під деревами. Якими? Вони є "нерозлучними" друзями. Така дружба вигідна і грибу, і дереву. Грибниця обплітає коріння дерев та отримує від них готовий цукор. Гриб дає дереву поживні речовини, які він бере з ґрунту. - Крім того, що людина використовує гриби в піцу, вони мають інше значення. Згадайте, як ваші мами та бабусі печуть пиріжки. Спочатку треба замісити тісто. Що до тіста додають? (Дріжджі.) Дріжджі не зовсім схожі на звичні нашому розумінню гриби. Це дрібні одноклітинні гриби. Вони здійснюють процес бродіння, завдяки якому тісто стає пишним. Людина навчилася використовувати дріжджі у хлібопеченні.
-Яких правил необхідно дотримуватися під час збирання грибів? Давайте згадаємо. Я почну, а ви закінчуєте. 1. Не зривати, а … (зрізати) 2. Брати лише… (знайомі гриби) 3. Не брати... (старі гриби) 4. Грибницю закрити від ..(сонця) 5. Не збирати гриби у … (дороги)
9. Гра «Поклади гриб у кошик» На дошці картинки грибів. Учні з кожного ряду виходять до дошки та збирають гриби у кошик. 10. Екологічна фіз. хвилинка - Хто в лісі поводиться тихо? (Встали.) - Хто не розоряє гніздо? (Підняли руки.) - Хто не ламає гілки у дерев і чагарників? (Нахилилися вправо.) - Хто акуратно зрізає гриби ножем? (Нахилилися вліво.) - Хто є другом природи? (Погладили себе по голові.) Тихенько сіли. 11. Робота з підручника. Прочитати мовчки стор. 122-123. - У кого в класі є питання, кому щось незрозуміло на цю тему? ІV Закріплення вивченого. На партах у кожного лежить лист-тест. Необхідно відповісти на запитання. Будь ласка, приступайте. Зміст тесту. 1. Як називається основне тіло гриба? а. плодове тіло; б. грибниця; ст. суперечки. 2. Чим ділиться гриб із деревом? а. водою; б. цукром; ст. Корінням 3. Який гриб лисичий? а. підберезник; б. подосиновик; ст. мухомор. 4. Гриби, що використовуються у виробництві хліба. а. кефірний гриб; б. дріжджі; ст. жовчний гриб. 5. Гриби відносяться до світу... а. рослин; б. тварин; ст. окремого світу. 12. Взаємоперевірка. V Узагальнююча розмова. - Час вибиратися з лісу. Добре було у лісі? - Що вам найбільше сподобалося і запам'яталося? 13. Оцінювання учнів за роботу на уроці. 14. Рефлексія. - Урок закінчується. За цей час виросло дерево, завдяки якому кожен із вас може показати користь чи марність нашого уроку. - Якщо для вас урок пройшов плідно і ви задоволені – приколи яблука. - Якщо пройшов добре, але могло бути кращим – приколіть квіти. - Якщо урок не приніс нічого нового – зелене листя. - А якщо вже час було витрачено зовсім марно –жовтий лист. -Хлопці,Дякую за урок. Д/З Підручник - стор.122-123.