ВАК працюємо з «аудіалами», Галина Єнютіна
Сьогодні я говорю про те, як знайти підхід до кожного учня. На цей раз поговоримо про роботу з аудіалами.
Про те, як працювати з візуалами, ми поговорили у попередній статті ВАК: працюємо з візуалами
Навчання учнів-аудіалів
Учень-аудіал сприймає світ через призму звуків. Аудіали дуже комунікабельні, люблять вести довгі та словесні суперечки, вони мають великий словниковий запас. Аудіали люблять слухати музику: дізнатися його неважко, такі діти часто ходять із навушниками та плеєром.
У школі такі діти, як правило, навчаються добре і виявляють добрі здібності до іноземних мов, музики, літератури. Вони посидючі та уважні, люблять і послухати, і поговорити. Для дітей-аудіалів спілкування має велике значення у розвитку.
Аудіали не люблять грати у активні ігри. Їм простіше займатись у невеликих групах, коли вчитель може приділити достатньо часу кожному учневі. Також аудіали дуже уважні до деталей і схильні до ліричних відступів на півтори години: адже так важливо пояснити все, та й у ході пояснення вони можуть дійти додаткових висновків.
Словісні методи
У навчанні аудіалу краще спрацьовують усі словесні методи: навчальний діалог, розмова, оповідання, лекція. На уроці з аудіалом промовляйте якомога більше інформації вголос.
Метод бесіди
Одним із найпоширеніших методів, які враховують особливості навчання учнів з аудіальним каналом сприйняття, є розмова.
Під час бесіди спирайтеся на відомі учням знання та їх практичний досвід та вдаючись до питань, підводить учня до розуміння та засвоєння нових знань. Під час бесіди відкривається широкий простір для самостійних висловлювань таміркувань.
Розрізняють різні види розмов: вступна, пояснювальна, підсумкова, контрольно-перевірочна. Кожна з них має свої особливості в організації та переслідує конкретні цілі.
Водночас слідкуйте, щоб розмова завжди була «спрямованою»: не можна допускати на уроці момент «просто побалакати», адже час заняття обмежений, а тема вже заявлена і її слід розкрити.
Метод спрямованого слухання
Ігровий прийом «Перевтілення»
Запропонуйте учням перетворитися на живий чи неживий предмет для того, щоб спонукати до словесної творчості. Цей прийом ще має назву "прийом емпатії".
Комунікативні методи
Відомо, що аудіали краще запам'ятовують те, що обговорювали, тому використовуйте такі комунікативні методи, як дискусія, дебати, коло ідей, рольове обговорення, інтерв'ю.
Також залучайте дітей до групової та парної роботи: це сприяє розвитку комунікативних навичок та розкриває дітей з різних боків.
Аудіо-матеріали
Аудіо-книги
Зараз на просторах інтернету можна завантажити величезну кількість аудіо-книг (і не лише художніх, а й науково-популярних).
Для уроків літератури, історії цей метод — один із найефективніших для аудіалу. Я пробувала використати такий метод на уроках хімії та біології, де йдеться про наукові відкриття та життєпис учених — цілком працює.
Записуйте подкасти
Це аудіо-файли із записаною вашою лекцією або просто прочитаним текстом із підручника. Як правило, це одиничний аудіо-урок на окрему тему (припустимо, з додатковою темою, яку не встигаєте розглянути на занятті). Учню буде цікаво окрім заняття слухати ще й додаткову інформацію з предмета,записаний з ваших вуст, і в той же час слухати зручно по дорозі зі школи або в автобусі.
Аудіо-курси
Курс повинен складатися мінімум із 5-7 пов'язаних між собою лекцій (розкривати невелику тему), інакше це буде просто подкаст.
Оцінити матеріал (No Ratings Yet) Завантаження.