Вальдорфська школа - rfr eqnb bp dfkmljhacrjq irjks
Написала в іншій гілці. Повторю думку, тобто.
У нас поряд 2 сади. В одному – сильна підготовка до школи. В іншому – просто гуляють на вулиці, грають, весь день у пісочниці (погода дозволяє).
Знайома віддала доньку до приватної школи, яка славилася творчим підходом. з дуже слабким навчанням, але дуже комфортним середовищем та маленькими класами. Через півроку перевела її до класу на рік старше (у тій же школі). Потім домовилася, що з математики, донька буде ще на рік швидше). Виявилось, дуже вдало.
У 11 років вона перевела доньку до державної спецшколи (зі втратою року, точніше дочка повернулася назад, до своїх ровесників). Дочка – золота відмінниця. Причому, на відміну від багатьох дітей з її спецшколи, які вчилися там з початку, вона не нервова, здорова, легко заводить друзів. Дорослі зазначають, що вона "дуже добре вихована".
Мені подобається підхід, коли дитина в ультра-комфортній школі весь день, і без домівки. Чи не втомлюється, любить вчитися. Гарне харчування, прогулянки, дружний колектив, багато ігор.
Плюс займається додатково математикою за тією програмою, яка йому підходить. Можна навіть із мамою, вдома. Півгодини – година, щодня. Це не складно, набагато простіше, ніж виконувати всі безглузді проекти, та будинки, які навісили у школі.
Плюс, читає більше різних книжок. (можна вдома, можна у школі).
Плюс іноземна мова. Як мінімум 2 рази на тиждень. Можна із репетитором.
У мене знайома в цій системі, тому я багато чула, і дійсно бачу як плюси, так і мінуси. Тільки в моєму викладі вони звучатимуть дещо концептуально, мало конкретики. А конкретика можливе тільки в конкретній даній школі стосовно саме цієї дитини, як завжди, кому-то отрута, комусь ліки.
Загалом ні для кого не секрет, що система освіти має величезну масу проблем та мінусів. Величезній кількості дітей школа не прищепила спрагу до знань, властиву нормальній дитині, а вбила її>Для порівняння, у вальдорфських садках взагалі немає занять для дітей читанням та листом - вважається, що до семи років дитина повинна "награтися". Але при цьому в тому садочку, який я можу спостерігати, майже всі діти до семи років вже читають, "нахопившись" цих знань буквально з повітря, але не отримавши того негативу до навчання, який присутній до деяких дітей, яких батьки навчаються традиційними методами. Ті ігри, ритуали, дії, які з дітьми здійснюють у цьому саду, вони сприяють гармонійному розвитку дитини, і цей гармонійний розвиток допомагає йому без проблем отримати будь-які потрібні знання. Які саме дії? їх навчають спілкуватися. Тобі потрібна іграшка? попроси її у Петі. Подивися, можливо Петі вона поки що потрібна самому. Подбай про молодших. Скажи про свої потреби. Подивися, чи потрібна твоя допомога. Все це на тлі спільної трудової діяльності - тут і моторика, і мислення, і звичка працювати. Але це все про сад.
У школах основа навчання – це тривале занурення у предмети. Три тижні поспіль діти вчать тільки фізику, і нічого більше, за ці три тижні вони збудують, наприклад, маленький візок, завдяки чому відчують фізичні закони на дотик, а не теоретично. Через три тижні вони займуться біологією, потім математикою і т.д. Не можу гарантувати, що саме так влаштовано у всіх школах, але я чула про таке. Особисточула про двох дітей, які перейшли до цієї школи зі звичайних, і інтерес до навчання відновився, і про дівчинку, яка після школи успішно вступила до вузу.
Але я цілком припускаю, що є школа, де цей аспект мало виражений, і дійсно керівнику школи вдалося взяти з цієї теорії саме хороше. , поговорити з директором та подивитися на дітей та скласти своє особисте враження.