Відеоспостереження в дитячому садку благо чи перший крок до неврозу, FranchExpert

Основні посилання

Відеоспостереження у дитячому садку: благо чи перший крок до неврозу?

Останніми роками технології обганяють час… А найчастіше виявляються й не там.

На цьому ґрунті виникло безліч суперечок. Перший з них торкнувся юридичної сторони питання. Прихильники ідеї встановлення камер звернулися до Цивільного Кодексу України:

Стаття 152.1 Цивільного Кодексу РФ. Охорона зображення громадянина.

1) використання зображення здійснюється у державних, громадських чи інших громадських інтересах; 2) зображення громадянина отримано під час зйомки, яка проводиться у місцях, відкритих для вільного відвідування, або на публічних заходах (зборах, з'їздах, конференціях, концертах, виставах, спортивних змаганнях та подібних заходах), за винятком випадків, коли таке зображення є основним об'єктом використання; 3) громадянин позував за плату.

Перш ніж поговорити про недоліки, недбалість і крайнощі у роботі вихователів, давайте згадаємо у тому, яким має бути хороший вихователь. Наведемо вимоги, що складаються з 2 компонентів ідеальної особистості педагога:

1-й компонент: моральна складова: Високий моральний образ; Позитивні особистісні якості: відповідальність, сумлінність, працьовитість, педагогічна справедливість (моральна якість педагога та оцінка міри його впливу на учнів, що відповідає їх реальним заслугам перед колективом); Кохання до дітей; Емоційно-психологічна стійкість: терпіння, витримка, наполегливість, оптимізм, гуманістична спрямованість (людяність, доброта, чуйність, повага до людей). 2-й компонент: педагогічні здібності:

Дуже бажані педагога такі якості, як наявність почуття гумору; додаткові можливості на дітей отримує педагог, має здібності й уміння у сфері: техніці, спорті, музиці, живопису тощо. Якість, що поєднує всі названі якості, активізує їх розвиток – професійна педагогічна спрямованість. Це сукупність стійких мотивів, що орієнтують особу на педагогічну діяльність.

Протипоказання педагогічної діяльності: - не може бути педагогом аморальна людина, яка не має твердих переконань; - невміння стримувати роздратування, надмірна різкість у поводженні з дітьми; - серйозні дефекти мови, хронічні захворювання гортані, органів слуху та зору, порушення опорно-рухового апарату.

Отже, у дошкільних закладах згідно з наведеними вимогами мають працювати виключно морально міцні, інтелектуально розвинені та психічно врівноважені люди. Чи це так у реальних умовах? Чи всі освітяни не відповідають цим вимогам? І чи можливо взагалі у сучасному світі абсолютно відповідати їм? Відповідність цим вимогам визначається виключно суб'єктивно. У кожної людини своє унікальне уявлення про моральність, етику та про те, яким має бути ідеальний педагог. В закладах, які здійснюють підготовку педагогічних кадрів, повірте моєму досвіду, на ваші особисті якості навряд чи хтось звертатиме увагу, якщо ви, хоч якось освоюєте програму навчання і не переходите дорогу своїм викладачам.

З вищесказаного можна дійти висновку, що контролю над якістю педагогічних кадрів має здійснюватися над процесі роботи, коли можуть непоправно постраждати безневинні діти, але в етапі відбору студентів. Якбиконтроль за відбором студентів для педагогічних освітніх закладів здійснювався б ретельніше, можливо не виникала проблема недовіри вихователям, оскільки випадків психологічного і фізичного насильства над дітьми було б менше. У студентів-педагогів завжди вкладають упевненість у тому, що це найкраща професія, що будь-хто повинен просто мріяти опинитися на їхньому місці, але ніхто ніколи не посіє у студенті сумнів: а чи підходить йому ця професія…

Батьки думають, що це найкращий спосіб забезпечити безпеку своїх дітей. Можливо, це навіть могло б виправдати вихователів у деяких нещасних випадках, коли дитина травмується через власну необережність і вихователь справді нічого не могла зробити. Але ж це виняткові випадки, а як щодо повсякденності? Як уже говорилося вище, ідеальний педагог – це виключно морально міцна, інтелектуально розвинена та психічно врівноважена людина. Постає питання: чи може така людина залишатися в нормальному психічному стані під щомиті наглядом з боку вимогливих батьків? На мій погляд, усвідомлення невсипущого контролю над кожним рухом може звести з розуму будь-кого.

Навіть найвідповідальніший, який любить дітей, знає свою справу, педагог, може не витримати такого емоційного тиску і просто звільниться. На його місце може прийти вихователь, який має набагато менший обсяг педагогічних здібностей і настільки безпринципний, що йому все одно спостерігають за ним чи ні, при цьому буде створювати ефект бурхливої діяльності на камеру, але по суті нічого не давати дітям. Та й такий педагог може довго не витримати постійних спостережень його.

Наприклад, я як педагог, який любить свою роботу, дітей, знаю методикувиховання та навчання, ні за що б, не погодилася працювати під всевидячим оком камер. Зовсім не тому що мені є що приховувати, а просто тому, що я почала б постійно думати про це, озиратися на камери і в результаті замість того, щоб присвячувати свою увагу дітям, я стала б думати не про них, а про батьків, які в цей самий момент спостерігають за мною.

Давайте на секунду забудемо про вихователів і згадаємо, нарешті, про дітей.

Те, що дитина поводиться зібрано під контролем батьків, це не гарантія того, що дитина засвоює необхідні суспільні моделі поведінки, це означає, що дитина просто підпорядковується батькам. Але йому варто тільки опинитися без їхнього контролю, наприклад, у санаторії або на дачі з бабусею і дитина почне виплескувати все, що в нього наболіло, все те, що вона не могла висловити в саду та вдома. Таким чином, бажаний спокій за своїх чад може обернутися нервово-психічними розладами вихователів та вихованців. Але якщо доля вихователів батькам байдужа, то психічне здоров'я рідних дітей можна ставити під сумнів лише заради власного спокою.

На мою думку, і думаю зі мною погодиться багато хто, найбільшу небезпеку діти наражаються не в приміщеннях установи, а на її території, на прогулянках. За розповідями досвідчених вихователів, поява у закладі охоронця змогла зменшити рівень небезпеки на майданчиках. Раніше на прогулянкових майданчиках виявлялися надзвичайно негігієнічні та неприємні об'єкти, такі як шприци, використані засоби контрацепції, екскременти та інше органічне та синтетичне сміття.

Вивчивши деякі питання організації систем спостереження, думаю, найбільш підходящою для таких цілей може бути система, що складається знаступних компонентів (для одного прогулянкового майданчика). У цифри – технічні показники поглиблюватися не буду, але матеріальний бік, все ж таки варто розглянути:

Шановні батьки, очевидно, забувають, що фінансове забезпечення навіть державних дошкільних установ найчастіше лягає на їхні плечі. І якщо вони хочуть витратити таку суму на допомогу дитячому садку краще, якщо це буде щось корисне, а не засіб придбання загального неврозу.

З повагою, практикуючий педагог спеціальної дошкільної освіти Соляник Олена Юріївна.