Види інформації

  • Узагальнити та розширити наявну в учнів систему понять про види інформації (по органам сприйняття інформації).

  • Навчити дітей називати різні види інформації та використовувати ці назви при описі предметів та явищ реального світу.
  • Відпрацювати класифікаційну систему понять видів інформації з урахуванням аналізу прикладів.
  • Розвивати творчу активність, самостійність, взаємодопомогу при виконанні завдань на комп'ютері та під час вирішення інформаційних завдань.

  1. Повторення матеріалу попереднього уроку.
  2. Пояснення нового матеріалу.
  3. Вирішення інформаційних завдань.
  4. Фізкультхвилинка.
  5. Комп'ютерний практикум
  6. Підбиття підсумків.
  7. Домашнє завдання.

1. Повторення матеріалу попереднього уроку.

  1. Інформатика утворюється із двох слів: … (інформація та автоматика).
  2. Людина може приймати інформацію з допомогою … (своїх органів чуття).
  3. Комп'ютер – це … (технічний пристрій для роботи з інформацією).
  4. Які звуки можна почути у місті, у селі, у будинку, на вулиці тощо? (Виск гальм, гавкіт собак, дзвін розбитого посуду тощо).
  5. Про що може повідомити людина, коли вона грає на музичному інструменті чи співає? (Настрій: поєднання зловісних, містично-чорних фарб з одного боку та світлих – з іншого).
  6. Чи можуть тварини, птахи, риби чи комахи передавати інформацію у звуковій формі? Якщо так, наведіть приклади.
  7. Чи технічні пристрої можуть видавати звуки? Наведіть приклади.

2. Пояснення нового матеріалу.

На цьому уроці ми повинні уточнити, як людина може визначити та описати предмет, використовуючи інформацію, отриману за допомогою різнихорганів чуття.

допомогою

(Електронний посібник (на CD) до курсу Інформатика. 2 клас. Н.В.Матвєєва, Н.К.Конопатова, Л.М.Панкратова, Е.М.Челак)

Використовуючи плакат 1 та знання учнів, узагальнити у вигляді евристичної бесіди наявну у учнів систему понять про види інформації (по органам сприйняття інформації), відповідаючи на запитання та виконуючи завдання, запропоновані нижче.

Прослухати музичний фрагмент (наприклад, П.І.Чайковський “Пори року”).

За прослуханим музичним фрагментом учні повинні визначити:

  • за допомогою якого органу чуття сприймається інформація;
  • що повідомляє людині цей музичний фрагмент.

– Чи ви отримали інформацію?

– За допомогою якого органу почуттів отримано у цьому випадку інформацію? (У хо.)

– Як називається інформація, яку ми сприймаємо за допомогою органів слуху? (З вукова.)

Показати і розглянути осінній пейзаж.

За побаченим фрагментом учні мають визначити:

  • за допомогою якого органу чуття сприймається інформація;
  • по розглянутій ілюстрації можна отримати інформацію про колір, розмір, форму і т.д.

– Чи ви отримали інформацію?

– За допомогою якого органу почуттів ми отримуємо інформацію про колір, розмір, форму, обсяг, відстань тощо? (Очі.)

– Як називається інформація, яку ми сприймаємо за допомогою органів зору? (Зільна.)

Уяви, що ти робот.

А) Виконай команди:

  • Закрий очі.
  • Візьми до рук предмет.
  • Визнач навпомацки, що це за предмет, і назви його.

– За допомогою якого органу почуттів отримано у цьому випадку інформацію? (Кожа.)

-Як називається інформація, яку ми сприймаємо за допомогою шкіри? (Про зв'язувальна.)

– Що можна визначити за допомогою шкіри? (Що предмет теплий, холодний, гладкий і т.д.)

Б) Виконай команди:

  • Закрий очі.
  • Візьми чашку та спробуй, що в ній.
  • За смаком визнач, що у чашці та назви.

– За допомогою якого органу почуттів отримано у цьому випадку інформацію? (Я мова.)

– Як називається інформація, яку ми сприймаємо за допомогою мови? (В кусова.)

В) Виконай команди:

  • Закрий очі.
  • З рук вчителя візьми чашку.
  • Визнач за запахом, що в ній, і назви.

– За допомогою якого органу почуттів отримано у цьому випадку інформацію? (Нос.)

– Як називається інформація, яку ми сприймаємо за допомогою носа? (Про боняльна.)

Повернутися до плаката 1 і зробити узагальнення: інформацію, які види ми сприймаємо від предметів навколишнього світу? (Звукову, зорову, дотикальну, смакову, нюхову).

Завдання. Наведіть приклад, коли людина для точного визначення предмета використовує кілька органів чуття. (Пластмасове яблуко, на вигляд схоже на справжнє).

3. Вирішення інформаційних завдань.

У робочих зошитах (Інформатика. Робочий зошит для другого класу. паралельним виконанням цих завдань в електронному посібнику [електронний посібник (CD) до курсу Інформатика. 2 клас. Н.В.Матвєєва, Н.К.Конопатова, Л.М.Панкратова, Е.Н.Челак] на інтерактивній дошці.

Зад 3.Підкреслизайве.

Синє солодке яскраве далеке

(Синє, яскраве, далеке –сприймаємо за допомогою очей, солодке – за допомогою язика. Правильна відповідь: СОЛОДКЕ).

Зад 4. Обведи потрібне.

РІЗКИЙ Гучний приємний їдкий

(Правильна відповідь: різка, приємна, їдка)

Зад 5. Відзнач потрібне.

Людина отримує тактильну інформацію, коли вона:

  • Гладить кішку
  • ДИВИТЬСЯ ТЕЛЕВІЗОР
  • НЮХАЄ КВІТИ
  • ЧУЄ ДЗВІН Дзвонів
  • їсть ягоди

(Правильна відповідь: гладить кішку)

Зад 9. Розподіли по коробках. З'єднай стрілками.

допомогою

Діти виконують зазначені рухи.

Буратіно потягнувся, Раз - нахилився, Два - нахилився, Три - нахилився. Руки вбік розвів, Ключик, видно, не знайшов. Щоб ключик нам дістати, Потрібно на шкарпетки встати.

5. Комп'ютерний практикум.

Відпрацювання навичок роботи з мишею (переміщення об'єктів).

Завдання 1.У текстовому процесорі підготувати документ: зображення органів чуття (вухо, око, ніс, мова, шкіра) та назви видів інформації (звукова, зорова, дотикова, смакова, нюхова).

Вкажіть (перемістіть за допомогою миші) вид інформації, якщо вона сприймається зображеним на малюнку органом чуття. (Додаток 1).

Завдання 2.У текстовому процесорі підготувати документ: зображення предметів та органів чуття.

Вкажи (перемісти за допомогою миші), якими органами почуттів сприймається кожен із предметів малюнку. (Додаток 2).

6. Підбиття підсумків.

Давайте подумаємо та відповімо на запитання, що ми дізналися сьогодні на уроці. (Вислухати відповіді учнів).

– Ми зрозуміли, для чого людині потрібні органи почуттів, які органи почуттів беруть участь у сприйнятті інформації з навколишнього світу, як вониназиваються.

– Ми з вами дізналися, що смак, колір, запах, відчуття тепла чи холоду дозволяють людині отримувати інформацію про предмет, про явище природи, орієнтувати в навколишньому світі, розуміти, навчатися, грати, виконувати завдання.

7. Домашнє завдання.

Робочий зошит: №2, 7, 8.

Зад 2. Відзнач потрібне.

Людина отримує зорову інформацію тоді, коли вона:

  • П'Є ЧАЙ
  • Розглядає картину
  • ЗГАДАЄ Вірш
  • СЛУХАЄ РАДІО
  • ВИРІШУЄ ЗАВДАННЯ (ДУМАЄ)

Зад 7. Впиши за зразком.

види

Зад 8. Розподіл предмети по кошиках. З'єднай стрілками.

інформацію

Джерела при підготовці до уроку.

  1. Інформатики. Підручник для другого класу /Н.В.Матвєєва, Є.Н.Челак, Н.К.Конопатова. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2006. - 167 с.: Іл.
  2. Інформатика: робочий зошит для другого класу: Ч. 1/М.В.Матвєєва, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Є.М. Челак. - 4-те вид. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2007. - 78 с.: іл.
  3. Навчання інформатики у другому класі: Методичний посібник / Н.В.Матвєєва, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Є.М. Челак. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2004. - 287 с.: Іл.
  4. Електронний посібник (CD) до курсу Інформатика. 2 клас. Н.В.Матвєєва, Н.К.Конопатова, Л.М.Панкратова, Є.Н.Челак).