Відкритий урок - Рани - обж, уроки
Урок сформує первинні навички визначення типу поранення, дозволить вивчити алгоритм надання першої медичної допомоги при пораненнях.
Перегляд вмісту документа «Відкритий урок "Рани"»
Рани. ПМП при ранах
формування первинних навичок визначення типу поранення,
вивчення алгоритму надання першої медичної допомоги при пораненнях,
виховання милосердя, готовності допомогти.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання:Інтерактивна дошка, опорні конспекти, тестові завдання, індивідуальний перев'язувальний пакет, джгути.
1. Організаційний момент
- Добридень! Вітаю! Коли люди, вітаючи одне одного, кажуть “Здрастуйте!”, який вони вкладають сенс?
- Що таке здоров'я?
Духовне здоров'я – це здоров'я нашого розуму, а фізичне – здоров'я нашого тіла. Епіграфом до нашого сьогоднішнього заняття я взяв слова Бернарда Шоу: "Тепер, коли ми вміємо літати небом, як птахи, плавати по воді, як риби, нам залишилося одне - навчитися жити на Землі, як люди".
Щодня можна бачити, в якій жахливій дійсності ми живемо.
- Що руйнує здоров'я?
Недопалки, пивні банки, шприци в під'їздах, над якими тремтять божевільні хлопці та дівчата. У середньому у світі курить близько 50% чоловіків та 25% жінок. За даними ВООЗ - 3 мільйони людей на рік вбиває тютюн у цей час, а 2020 року від куріння загинуть близько 10 мільйонів людей віком від 30 до 40 років. Алкоголізм щороку забирає близько 6 млн. людських життів. Тривалість життя курця скорочується на 10 років у середньому, а – на 15. Тому залишається актуальною проблема відмови від шкідливих звичок. Не тількишкідливі звички дають таку високу смертність.
За статистикою зі 100 загиблих людей в аваріях і катастрофах-15 осіб гинуть через несвоєчасно надану допомогу, 15 – через несумісні з життям пошкодження, і 70 – через байдужість та неправильно надану допомогу.
Тому тема сьогоднішнього уроку"Перша медична допомога при пораненнях".
2. Актуалізація (інтелект картки)
- Завжди будь-яке поранення супроводжується кровотечею. Давайте пригадаємо, які види кровотеч бувають.
Вкажіть відповідність між видом кровотечі та її ознаками.
№1: Артеріальна кровотеча:
кров яскраво-червоного кольору;
кров виділяється пульсуючим фонтаном або пружним струменем;
калюжа крові за 1-2 хвилини кровотечі перевищує у діаметрі 1 метр.
№2Венозна кровотеча:
кров стікає пасивним струменем із безліччю затіків;
колір крові темно-бордовий.
№3Капілярна кровотеча:
кров сочиться по всій поверхні рани.
№4Змішана кровотеча:
характеризується ознаками артеріального та венозного.
№5Паренхіматозна кровотеча:
спостерігається при пошкодженні паренхіматозних органів (печінка, селезінка та інші);
посинення шкіри у сфері ушкодження;
бліда (посіріла) шкіра, волога на дотик;
почуття невгамовної спраги.
Фронтальне опитування для всього класу
"Випливання крові з пошкоджених судин називається _____________" (кровотечею).
Назвіть види кровотеч щодо поверхні ураженого тіла? (Зовнішнє, внутрішнє)
Назвіть типикровотеч, виходячи з виду пошкоджених судин? (капілярне, артеріальне, венозне, змішане)
Який вид кровотечі найбільш небезпечний?
Вкажіть приблизний обсяг втрати крові, що може призвести до смерті? (1-2 л.)
Назвіть швидкий спосіб зупинення артеріальної кровотечі? (Пальцеве притискання)
Назвіть найнадійніший спосіб зупинення артеріальної кровотечі? (Джгут)
– Тепер подивимося, як відповіли біля дошки. Для закріплення роботи з малюнками.
Знайомство зі способами зупинки кровотечі
Розгляньте малюнок, розшифруйте позначення. Перерахуйте точки пальцевого притискання.
Розгляньте малюнки, складіть алгоритм зупинки кровотечі за допомогою джгута.
– Тепер подивимося, як відповіли біля дошки.
3. Вихід визначення теми уроку і цілепокладання
- "Які асоціації у Вас виникли?"
- Дайте відповідь мені, будь ласка, на запитання: “Тільки в транспортних аваріях ми стикаємося з пораненнями?”.
Звернемося до статистики:
Щороку в Україні гине:
побутовий та виробничий травматизм – 100 тис. осіб;
у ДТП – 30 тис. осіб;
тоне – 15 тис. осіб.
Гине щодня внаслідок нещасних випадків 400 людей.
- Чи можемо ми тепер припустити, які ж цілі нашого уроку?
Цілі(називають учні):
1. Формування первинних навичок у визначенні типу поранення.
2. Вміння надати першу медичну допомогу при пораненнях.
- Отже, проблема полягає в тому, що очевидці події – 70%, або не здатні чи не хочуть врятувати постраждалого. Наше завдання, досягнувши мети уроку, відповісти на запитання: “ОЧЕВИДЕЦЬ ПОДІЇ – РЯТУВАЛЬНИК ПОСТРАДАВШОГО?”
4.Формування нових знань
- Для того щоб навчитися правильно надавати першу медичну допомогу при пораненнях, необхідно спочатку знати їх типи: (Мінілекція)
Рана– пошкодження тканин організму внаслідок зовнішнього впливу.