Відкритий урок з української мови «Правопис НЕ з дієсловами» (5 клас), Контент-платформа
Вчитель української мови та літератури МБОУ гімназії №2
Відкритий урок з української мови
Тип уроку: відкриття нового знання.
повторити засвоєний теоретичний матеріал про дієслово як частини мови та написання НЕ з дієсловами (курс початкової школи);
первинне запровадження правила «Злите написання НЕ з дієсловами».
розвивати вміння працювати самостійно;
розвивати вміння кодувати великий обсяг інформації, вибудовувати логічні ланцюжки для міркування.
виховувати культуру поведінки при фронтальній та індивідуальній роботі.
вміння слухати іншу людину, проявляти активність під час вирішення завдання, аргументувати свою думку.
вміння використовувати мову для регуляції своєї діяльності, вносити необхідні корективи на дію після оцінки іншими людьми.
вміння формулювати загальну мету та шляхи її досягнення, проявляти активність для вирішення комунікативного завдання, вести усний та письмовий діалог.
вміння використовувати загальні прийоми розв'язання завдань, будувати повідомлення в усній формі, самостійно формулювати пізнавальну мету, вибирати найефективніший спосіб розв'язання задачі, створювати алгоритм завдання.
відтворення своїми словами правил та алгоритмів, вміння діяти за зразком.
виховувати вміння працювати у парі, у колективі.
вміння визначати та формулювати мету уроків за допомогою вчителя, планувати свої дії відповідно до поставленого завдання, вносити корективи в дію після його завершення, враховуючи помилки (регулятивні);
вміння слухати та розуміти мову інших, оформляти думки в усній формі(комунікативні);
Перевірка готовності до уроку, створення доброзичливої ситуації.
- Як багато усмішок засвітилося. Дякую!
- А це мій настрій… Я готова співпрацювати з вами. Успіхів!
Сьогодні ми з вами, хлопці, звернемося до частини мови, відгадати назву якої вам допоможе загадка:
Всі предмети пожвавлює,
Що їм робити, каже.
Суворо сам за тим стежить.
Він три часу має,
І ховатися він вміє.
Дійсно, сьогодні ми поговоримо про дієслово.
Самовизначення, сенсоутворення(особистісні)
Планування навчального співробітництва(комунікативні)
2.Актуалізація знань.
Якось прийшов до свого друга Петра Андрійовича Вяземського і написав у дитячий альбом сина поета вірші. Вони містилася рада. Давайте звернемося до цих рядків. На дошці спроектований вірш:
Тримайся моїх правил:
Не роби того…
Прощавай, мій прекрасний!
Знайдіть серед записаних слів дієслова.
Що таке дієслово? (тема попереднього уроку)
Відповідь за допомогою опорної схеми:
Дієслово
Позначає
Відповідає питання
У теперішньому та майбутньому часі в минулому часі
У реченні є
Випишіть із вірша всі дієслова. Що спільного у всіх дієсловах?
Чим відрізняються? Знайдіть серед них зайвий:
Тримайся, люби, не роби, прощай(перед дієсловом не роби стоїть частка НЕ)
Що означає ця частка? (заборона на дію)
Як пишеться НЕ з дієсловами? (Заповнення 1-ї частини таблиці «З-Х-У»)
Учні записують у зошит дієслова і пояснюють написання НЕ, наприклад: не бреши, не пишайся, не лінуйся, не хвали, не бійся труднощів, не заздри.
планування навчального співробітництва з учителем та однолітками (комунікативні);
аналіз об'єктів з метою виділення ознак, відтворювати по пам'яті інформацію, необхідну для вирішення навчальної задачі, застосовувати таблиці та схеми, наводити приклади як доказ (пізнавальні).
3.Постановка навчальної задачі.
Яка тема нашого уроку? (Правопис НЕ з дієсловами)
Визначте мету уроку: дізнатися, чи завжди НЕ з дієсловом пишеться окремо.
Заповніть другу частину таблиці З-Х-У (у яких випадках НЕ з дієсловами пишеться разом?)
Вираз своїх думок; аргументація власної думки; облік різних думок(комунікативні)
Загальнонавчальні:самостійне виділення - формулювання пізнавальної мети; логічні: формулювання проблеми (пізнавальні)
4.Побудова проекту виходу із скрути.
Відповісти на головне питання уроку нам допоможе граматична казка «Сила кохання» (казка спроектована на дошці):
Горду і вперту частинку не полюбив благородний Дієслово. Важкою і сумною була ця любов. Він говорив: "Люблю!", А вона йому: "Не люблю!". Він зізнавався: «Вірю!», а вона йому: «Не вірю!».
Частина не ніколи не підходила до дієслова близько і писалася від нього тільки окремо. Проте Дієслово було постійним у своїх почуттях. Ось одного разу НЕ і каже йому: «Я відповім тобі взаємністю, якщо доведеш, що жити без мене не можеш».
Зітхнув Дієслово сумно і вирушив поневірятися за словниками та підручниками. Коли він повернувся до своєї коханої, вона відскочила від нього зкриком: «Обурююся! Ненавиджу!» і раптом завмерла від несподіванки, опинившись в обіймах Дієслова. Так Дієслово довів, що в деяких випадках не тільки він, але й сама частка не жити один без одного не можуть.
Вам сподобалась казка?
Виділіть у казці всі дієслова з НЕ, які групи можна розбити ці дієслова?