Виклади зі з’єднанням різних типів мови Друг дитинства

Мама дістала з дна кошика здорового плюшевого ведмедика. Вона кинула його мені на диван.

— Подивися, який тугий. Живіт товстий. Бач, як викотив! Чим не грушачи?

Я зрадів. Влаштував ведмедика на диван, щоб мені зручніше було про нього тренуватися та розвивати в собі силу удару.

Він сидів переді мною такий шоколадний, але облізлий. Він мав різні очі. Один його власний — жовтий, скляний, а інший великий білий — із ґудзика від наволочки. Ведмедик досить весело дивився на мене своїми різними очима. Він розставив ноги і випнув живіт, а обидві лапи підняв, ніби жартував, що навіть заздалегідь здається.

Ось він сидить на дивані, мій колишній найкращий друг, справжній друг дитинства. Сидить, сміється різними очима, а я хочу тренувати про нього силу удару.

  1. Чим цікава композиція (побудова) цього тексту?
  2. Складіть план.
  3. Напишіть докладний виклад. Дайте відповідь на запитання: «Яке рішення, на ваш погляд, прийме хлопчик і чому?»
  1. Композиція розповіді цікава тим, що у ньому пов'язані різні типи промови. Текст починається оповіданням, потім йде опис предмета, а потім знову оповідання та опис. Останні дві пропозиції є міркуванням.
  2. План.
  1. Чим не боксерська груша?
  2. Ось мій старий друг.
  3. Як бути?

  • Швидше за все, хлопчик не тренуватиметься на ведмедику.

    По-перше, ведмедик — найкращий друг дитинства.

    По-друге, хлопчику шкода старого друга: у нього різні очі, сам він облізлий, обидві лапи підняв, ніби здається.

    По-третє, це стає зрозумілим з опису думок хлопчика: «Сидить, сміється різними очима, а я хочу тренувати про нього силу удару. ».

    Хлопчик, герой оповідання В. Драгунського, цілком правильно вчинив, відмовившись тренуватися на ведмедику.

    Л.Л. Страхова "Виклади для молодших школярів". Підказки з теорії та практики написання викладів. Тексти та плани викладів із виконанням творчих завдань.