Використання електронних посібників на уроці сольфеджіо
Лініна ЛисицькаВикористання електронної допомоги на уроці сольфеджіо
«ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ПРОГРАМ І ПОСІБНИК НА УРОКУ СОЛЬФЕДЖІО »
Предметсольфеджіо входить до циклу теоретичних предметів, призначених для вивчення в дитячих музичних школах.
Ще півстоліття тому А. Островський у своїх «Нарисах» сформулював принципово важливі умови успішної роботи педагога-сольфеджиста.
«Педагогічна майстерність необхідна викладаннясольфеджио через обов'язковий порушити в учнів інтерес до занять. При цьому треба забезпечити вірну спрямованість всього процесу виховання музичного слуху, щоб він давав живі практично дієві навички, а не вчив виконувати формальні завдання, які потрібні для іспиту. [2. 22]
Буквально за кілька років школа «7 підсіла» на нові освітні технології, включаючи інформаційні. Комп'ютер у класі став звичним. Напевно, настав час з'ясувати, які вимоги слід пред'являти до уроку в музичній школі. Що потрібновикористовувати на уроках, а що ні, щоб ставлення до музичних дисциплін не були негативними, специфіка їхнього викладання має суттєво змінюватися.
У центрі уваги виникають різні інноваційні методики, інтерактивні програми, сучасні технології. Звичайно, можна обійтися і без комп'ютера, але з ним цікаво не тільки учневі, а й викладачеві, хоч і завдає зайвого клопоту. Але ж інновації – це позначення нових цілей та простір для фантазії. Хоча доведеться добре попрацювати, щоб освоїти комп'ютерні програми. Інтерактивне обладнання - невід'ємна складовауроку у сучасному загальноосвітньому закладі, а також перспективаякої прагнуть установи додаткової освіти, у тому числі музичні школи. Якість теоретичної підготовки учнів давно є важливим показником рівня музичної школи.
Хорошою підмогою на уроках сольфеджіо може стати спів відомих дитячих пісень з караоке. Диски сьогодні доступні, наприклад серія«Караокеманія»пропонує продукцію і для малюків з мульти-караоке та дитячі популярні пісні для старших дітей. Спів з караоке - це не просто розвага, адже заспівати з «мінусом» чисто і ритмічно теж не просто. Мінусова фонограма допомагає виробляти чистоту інтонації, ритмічність, чіткість і виразність виконання . Це допомагає у розвитку слуху. Звичайно, все це вимагає ґрунтовної методичної роботи. На основі пройдених пісень можна давати учням різні завдання з різним ступенем складності.
Для старших учнів є українська програма«Караокесольфеджіо »на основі популярної класичної музики, наприклад методика В. Кирюшина - спів мелодійних прикладів різної труднощі під«мінус»з нотними прикладами, які відповідають програмі посольфеджіо для ДМШ.
У наших школах почали з'являтися інтерактивні дошки. Це не просто великий телевізор, це величезний вибір матеріалу, його застосування, причому діти можуть робити багато і самі, а який простір для творчості! Насамперед, широкі можливості різноманітної та ефективної роботи з класом на сучасному рівні. Програмне забезпечення інтерактивних дощок дозволяє викладачеві створювати власні наочні мультимедійні ресурси тавикористовувати спеціально розроблені готовіуроки.
Наприклад, щодо тривалості можнавикористовувати яскраві картинки. Діти плескають словазі слайду, вибирають необхідний ритмічний малюнок, і самі обводять стилусом необхідну картинку, що відповідає ритмічному малюнку.
Приклад №2 Звичайно, перш ніж вчити дітей з використанням ІКТ, перевіряти на практиці ефективність навчання, треба самому добре освоювати всю цю техніку.
Як продукт для докладного знайомства - українська програма «Музичний клас» передбачає найперше знайомство дітей з музичними інструментами, з нотною грамотою, з поняттям "музична гармонія".
Усі розділи, а їх сім,
познайомлять учнів із музичними звуками
з нотним листом, тривалістю нот, з музичними розмірами, гамами, інтервалами і всім тим чому потрібно навчитися в молодших класах і все це в цікавій ігровій формі, допоможуть викладачеві не тільки пробудити інтерес до музики, а й урізноманітнитиурок і зробити його пізнавальним та цікавим. Таким чином "Музичний клас" - програма, де за допомогою численних ігор діти отримують знання, передбачені федеральною програмою з музики.
Ще одна цікава навчальна програма «Школа музики» Навчальна гра для дітей 4-8 років. Домівок Бу та дівчинка Бунька запрошують вашу дитину до справжньої музичної студії!
У запропонованих конкурсах реалізовані різні механізми навчання: дитина запам'ятовує запропоновані звуки, порівнює кілька звуків і знаходить потрібний за висотою і тривалістю, співвідносить звуки з нотами-знаками, вчиться по нотах відтворювати звуки.
Дуже цікава комп'ютерна гра, що розвиває, для молодших школярів«Кругла компанія»,«Смішарики»надає для нас можливість вивчення нового матеріалу, а саме нотної грамоти, за допомогою гри-задачі, де метою гри є познайомитидитини з нотами та розвивати музичний слух.
Цю гру добре використовувати для навчання нотній грамоті молодших школярів 1-2 класу.
Є ігри для учнів середніх класів.
Комп'ютерна розвиваюча гра«Дракоша у світі музики»від видавництва«Media-Сервіс 2000»використовується для учнів 3-4 класів.
Анімований герой не тільки розповідає дітям все про різні музичні інструменти та композитори,
але й готовий датиуроки гри на фортепіано, не проти пограти в«Вгадай мелодію»і заспівати знайомі дитячі пісеньки. Усі отримані знання можна перевірити за допомогою тестів, які надаються в кожному розділі гри. І таких програм та інтерактивних ігор тадопомог можна знайти у всесвітній мережі, було б бажання. Звичайно. це не замінить кропіткої роботи над слухом, ритмом та інтонацією науроці, допоможе урізноманітнитиурок та зацікавити дітей.
Інновація- це реформаторська зміна дидактичних позицій. Звичайно, традиційна система музичної освіти звичніша і зрозуміліша, але ж ми маємо на меті захопити дітей, навчити їх любити і розуміти класичну музику. І хоча вони знають комп'ютер краще за нас, і від викладача потрібна самостійна робота з освоєнняелектронних методичних ресурсів. Цього не уникнути, адже за комп'ютером не просто майбутнє, а найсправжнісіньке.
Використовувана література
1. Тараєва, Г. Р. Комп'ютер та інновації в музичній педагогіці книга1: Стратегії та методики. - М, Видавничий дім«Класика -XXI», 2007.
1. Берак, О. В. Як викладатисольфеджіо в XXI столітті, / Берак О. В., Красєва, М. В. / - М.: Видавничий дім«Класика -XXI», 2006.-224 с.
2.Горюнова, М. А. Інтерактивні дошки та їхвикористання у навчальному процесі / Горюнова, М. А. Семенова Т., Солоничева М. / За заг. ред. М. А. Горюнова. - СПб.: БХВ - Петербург, 2010-336с.
3. Шафрін, Ю. А. Інформаційні технології : У 2ч.Ч2: Офісна технологія та інформаційні системи. - М.: Лабораторія Базових Знань, 2000. - 336с.
Наприклад, щодо тривалості можнавикористовувати яскраві картинки. Діти проплескують слова зі слайду, вибирають необхідний ритмічний малюнок, і самі обводять стилусом необхідну картинку, яка відповідає ритмічному малюнку.
Звичайно, перш ніж вчити дітей з використанням ІКТ, перевіряти на практиці ефективність навчання, треба самому добре освоювати всю цю техніку.
Як продукт для докладного знайомства - українська програма «Музичний клас» передбачає найперше знайомство дітей з музичними інструментами, з нотною грамотою, з поняттям "музична гармонія".
Усі розділи, а їх сім,
познайомлять учнів із музичними звуками
з нотним листом, тривалістю нот, з музичними розмірами, гамами, інтервалами і всім тим чому потрібно навчитися в молодших класах і все це в цікавій ігровій формі, допоможуть викладачеві не тільки пробудити інтерес до музики, а й урізноманітнитиурок і зробити його пізнавальним та цікавим. Таким чином "Музичний клас" - програма, де за допомогою численних ігор діти отримують знання, передбачені федеральною програмою з музики.
Ще одна цікава навчальна програма «Школа музики» Навчальна гра для дітей 4-8 років. Домівок Бу та дівчинка Бунька запрошують вашу дитину до справжньої музичної студії!
У запропонованих конкурсах реалізовано різні механізминавчання: дитина запам'ятовує запропоновані звуки, порівнює кілька звуків і знаходить потрібний за висотою та тривалістю, співвідносить звуки з нотами-знаками, вчиться по нотах відтворювати звуки.
Дуже цікава комп'ютерна гра, що розвиває, для молодших школярів«Кругла компанія»,«Смішарики»надає для нас можливість вивчення нового матеріалу, а саме нотної грамоти, за допомогою гри-задачі, де метою гри є познайомити дитину з нотами та розвивати музичний слух.
Цю гру добре використовувати для навчання нотній грамоті молодших школярів 1-2 класу.
Є ігри для учнів середніх класів.
Комп'ютерна розвиваюча гра«Дракоша у світі музики»від видавництва«Media-Сервіс 2000»використовується для учнів 3-4 класів.
Анімований герой не тільки розповідає дітям все про різні музичні інструменти та композитори,
але й готовий датиуроки гри на фортепіано, не проти пограти в«Вгадай мелодію»і заспівати знайомі дитячі пісеньки. Усі отримані знання можна перевірити за допомогою тестів, які надаються в кожному розділі гри. І таких програм та інтерактивних ігор тадопомог можна знайти у всесвітній мережі, було б бажання. Звичайно. це не замінить кропіткої роботи над слухом, ритмом та інтонацією науроці, допоможе урізноманітнитиурок та зацікавити дітей.
Інновація- це реформаторська зміна дидактичних позицій. Звичайно, традиційна система музичної освіти звичніша і зрозуміліша, але ж ми маємо на меті захопити дітей, навчити їх любити і розуміти класичну музику. І хоча вони знають комп'ютер краще за нас, і від викладача потрібна самостійна робота з освоєнняелектронних методичних ресурсів. Цьогоне уникнути, адже за комп'ютером не просто майбутнє, а найсправжнісіньке.
Використовувана література
1. Тараєва, Г. Р. Комп'ютер та інновації в музичній педагогіці книга1: Стратегії та методики. - М, Видавничий дім«Класика -XXI», 2007.
1. Берак, О. В. Як викладатисольфеджіо в XXI столітті, / Берак О. В., Красєва, М. В. / - М.: Видавничий дім«Класика -XXI», 2006.-224 с.
2. Горюнова, М. А. Інтерактивні дошки та їхвикористання у навчальному процесі /Горюнова, М. А. Семенова Т., Солоничева М. / За заг. ред. М. А. Горюнова. - СПб.: БХВ - Петербург, 2010-336с.
3. Шафрін, Ю. А. Інформаційні технології : У 2ч.Ч2: Офісна технологія та інформаційні системи. - М.: Лабораторія Базових Знань, 2000. - 336с.
Використання ігрової допомоги в іграх з дітьми раннього віку в адаптаційний період Закадрова мова до презентації «Використання ігрової допомоги в іграх з дітьми раннього віку в адаптаційний період» Підготувала.
Ознайомлення дітей 3–5 років із предметним світом з використанням електронних посібників Умови формування особистого внеску педагога у розвиток освіти Закономірності психічного розвитку дітей молодшого та середнього дошкільного.
Використання дидактичних ігор та посібників у формуванні математичних уявлень у дітей дошкільного віку ЧИ МОЖНА ОБІЙТИСЯ БЕЗ ГРИ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІКУ? Звичайно ж ні! Гра та іграшка – обов'язкові супутники дитинства. Н. К. Крупська писала,.
Мало хто з вас не чув про необхідність розвитку у дітей дрібної моторики рук, про її взаємозв'язок з мовленням. Що ж таке дрібна моторика та.
