VIP Studio - журнал «Сучасна наука» -Значення навчальності та дресируваності собак для

Значення учня та дресирування собак для найбільшої ефективності використання в митних органах

І.В. Назарова (Аспірант, ФДБОУ ВПО «Український державний аграрний заочний університет», м. Балашиха)

Серія «Природні та технічні науки»,№ 3-4 2013

У цій статті зазначено важливість визначення дресируваності та навчальності службових собак у митних органах та запропоновано систему визначення цих параметрів (АРАКС).

Оцінюючи придатності собаки до несення служби, особливо у випадках, коли доводиться стикатися з дорослими особинами і визначити психотип буває важко, використовують різні способи перевірки її робочих якостей.

Головне завдання відбору – не перевірка набутих у процесі дресирування навичок, а виявлення саме вроджених якостей собаки, що визначають її здатність до пошукової роботи. Значимість цього відбору стоїть незмірно вище і пріоритетною над відбором по екстер'єру. Вроджені якості – темперамент, сміливість, «прага видобутку» та ставлення до людей завжди повинні бути присутніми і оцінюватися в комплексі, і ніякі відступи тут неможливі.

Ще 1958 року В.Бочаров, А. Орлов у книзі «Дресирування службових собак» відзначали залежності дресирування від типу ВНД. Вони стверджували, що собаки врівноваженого рухомого типу найлегше піддаються дресируванні, у них добре закріплюються позитивні та негативні навички, вони активні в роботі та легко перемикаються з однієї дії на іншу. Дресирування собак рухомого типу не потребує особливих вказівок.

У той же час собаки врівноваженого – спокійного типу дресирування не піддаютьсялегко, але закріплені навички виявляються дуже стійкими; у спеціальній роботі ці собаки трохи мляві, але безвідмовно виконують необхідні від них дії і дуже витривалі. У собак слабкого типу часто спостерігається пасивно-оборонна реакція, але її не можна вважати основною ознакою слабкості нервової системи. Собаки слабкого типу мало придатні для дресирування та використання.

При відборі собак для служби кінологи угорської школи поліції рекомендують оцінити особливості її взаємини із власником, здатність її вступати в контакт із незнайомими людьми. Так як здатність собаки до навчання та до подальшої ефективної роботи залежить значною мірою від її нервової системи, за собакою необхідно спостерігати в умовах, що дозволяють оцінити особливості її вищої нервової діяльності – ступінь збудливості, врівноваженості, сили гальмівного процесу. Оцінка поведінкових особливостей собаки вимагає знань як про загальні закони поведінки, так і про породні відмінності собак.

При відборі собаки звертають увагу і характеризують такі властивості: впевненість у собі; цікавість; контрольованість; байдужість до шумів; байдужість до людей; боязкість; агресивність; здатність концентруватись.

Звичайно, неможливо знайти ідеального собаку, у якого всі необхідні якості максимально виражені, але вони мають бути досить розвинені.

Дресирувальник приймає рішення про придатність собаки, враховуючи сукупність якостей та власний досвід. Випробування собаки має бути досить тривалим, щоб визначити фізичну та психічну витривалість собаки та її працездатність.

Тип зовнішньої поведінки собаки під час перевірок визначається приблизно і істотно залежить від сенсу реакції собаки на конкретний подразник.Власне кажучи, спостереженню доступні лише переважаючі реакції собаки на діагностичні подразники та події, а тип зовнішньої поведінки, як і тип вищої нервової діяльності, може бути встановлений лише шляхом свого роду усереднення цих реакцій.

Для роботи ми використовували метод, розроблений Н.Д. Криволапчук, що дозволяє порівнювати особливості психічної діяльності різних собак в однакових умовах і одного і того ж собаки за різних умов. Ця аналітична система дає можливість прогнозувати реакції собаки на той чи інший подразник, вибирати найбільш ефективні методи впливу та знизити навантаження на психіку за можливих труднощів. Істотною вимогою до системи аналізу психіки є незалежність динамічних характеристик ("вираженості поведінки") та змісту поведінки, зумовленої балансом потреб та мотивацій.

Автором пропонується використовувати для аналізу виразності поведінки, такі функціональні характеристики:

активність поведінки - сила реакції на подразник (гучність гавкання, дальність кидка та бігу тощо);
реактивність поведінки - швидкість настання реакції, що відбиває час перебігу процесу збудження;
адаптивність поведінки - припинення реакції, що відповідає зміні збудження гальмуванням;
конструктивність поведінки - здатність собаки отримувати та використовувати нову інформацію;
стабільність поведінки - відтворюваність його за тих самих умов.

Комбінація цих характеристик, дає можливість оцінити з практичними цілями дресируваність собаки, а також зробити висновок про розвиток у даного собаки учня - тобто, здатності враховувати логічні зв'язки між об'єктами, суб'єктами іподіями, аналізувати та оцінювати ситуацію в цілому, встановлюючи відповідності між змістом того, що відбувається, та ефективністю власної поведінки.

Ця методика перевірки динамічних характеристик психіки названа абревіатурою АРАКС. Чотири з п'яти її параметрів (А1, Р, А2 та С) описують поведінкову реакцію тварини приблизно так само, як у техніці описується відгук будь-якої системи на зовнішнє обурення. Вони характеризують особливості внутрішніх процесів, які у системі: у разі - у центральної нервової системі тваринного. Тому традиційно аналізовані динамічні характеристики (рухливість, врівноваженість, сила нервових процесів) знаходять свою відповідність і цих параметрах.

Дресирування собаки відображає відносну легкість вироблення рефлекторних навичок. Вона є складним показником, є функцією від описаних вище параметрів АРАКС, і розраховується за формулою:

При аналізі різних складових показника Д можна зробити висновок про "зсув" темпераменту в той чи інший бік і передбачити в роботі дресирування корекцію відхилень, що знижують ефективність дресирування, наближаючи властивості психіки собаки до "сангвінічного оптимуму".

Комплексний показник учності (О) враховує одночасно і ступінь дресирування, і конструктивність поведінки і визначається за такою формулою:

Цей показник характеризує вже не стільки легкість і міцність вироблення окремих навичок, скільки можливість формування складної поведінки, яка залежить від розуміння собакою. Значення учня можна використовувати для прогнозування успіху функціонального навчання робочого собаки (незалежно від конкретної служби та набору навичок), а також для оцінки здатності собаки засвоювативимоги людини до побутової поведінки.

Система АРАКС може застосовуватися для порівняння різних станів психіки у однієї і тієї ж собаки (як вікових, так і ситуаційно обумовлених), а також виявлення характеристик психіки, що підлягають корекції. У той самий час ця оцінка дає можливість порівнювати індивідуальні особливості психіки в різних собак - наприклад, з метою відбору найбільш перспективних тварин тієї чи іншої служби. При цьому вимоги, що пред'являються характером роботи до психіки та поведінки собаки, визначають бажані значення різних показників, які при необхідності можуть розвиватися в потрібному напрямку з використанням спеціальних методик. Показовим є також порівняння параметрів системи АРАКС до роботи з собакою і після неї, будь то курс навчання або програма, що коригує.

Саме можливість щодо чіткого математичного відображення індивідуальних особливостей поведінки, можливість прогнозування методики дресирування та об'єктивної оцінки результатів дозволив більш повно та якісно провести наші дослідження. У реальній роботі підвищити ефективність обора собак для служби, оцінити якість їх підготовки та зрештою знизити матеріальні витрати та оптимізувати зусилля кінологів у підготовці собак для служби.

1.Бочаров В. Орлов А. "Дресирування службових собак" / М.: ДОСААФ, 1957.-114с.

2.Бікінеєв // Дослідження у галузі зоотехнії СПГАУ. - СПб., 2003.-С. 116. 119.

3.Жебровський, Л.С. Пошукові здібності собак/Л.С. Жебровський, P.P. Бікінеєв // Дослідження у галузі зоотехнії СПГАУ. - СПб., 2003.-С. 116. 119:

4.Криволапчук Н. Д «Прикладна психологія собаки» / М.: Фенікс, 2008-560с.