Висновок психолога за результатами діагностичного дослідження адаптація учнів 5 класів
Висновок педагога – психолога за результатами діагностичного дослідження під час підготовки до педагогічного консиліуму по п'ятим класам: Психологічна адаптація учнів 5-х класів.
1.Загальна характеристика психологічних особливостей учнів 5-х класів.
2. Психодіагностика 5-х класів.
При тестуванні 5-х класів використовувала такі методики:
1. Методика вияву тривоги Т.А. Німчин.
2. Методика адаптованості Р.А. Назмутдінов.
3. Мотивація вчення Р.С. Немов.
4. Графічна методика «Кактус», з виявлення агресивності М. Памфілова.
У 5-х класах навчається 95 учнів, на момент тестування були присутні 81 учня.
1.Методика прояву тривоги Т. А. Нємчин.
Мета: методика адаптована Т.А. Німчин, призначена для вимірювання рівня тривожності.
5 "а" клас 5 "б" клас 5 "в" клас
високий -3 - 12% високий - 2 - 6% високий - 3 - 12%
середній - 18 - 72% середній - 23 - 74% середній - 12 - 48%
низький - 4 - 16% низький - 6 - 20% низький - 1 - 25%
2. Методика адаптованості Р. А. Назмутдінов.
Мета : допомагає побудувати правильний педагогічний прогноз про ймовірний характер та особливості поведінки дитини в школі.
5 "а" клас 5 "б" клас 5 "в" клас
високий – 4 – 16% високий – 14 – 45% високий – 13 – 52%
середній - 8 - 32% середній - 8 - 26% середній - 8 - 32%
низький - 13 - 52% низький - 9 - 29% низький - 4 - 16%
3. Мотивація вчення Р.С. Немов.
5 «а» клас
1. Чому ти ходиш до школи?
Навчально-пізнавальний - високий рівень -7 -28%
Позиційний – низький – 76 %
2. Що у школі тобі не подобається найбільше?
- Грубе ставлення вчителів 52%
- Вороже ставлення однокласників -52%
- Нудні уроки -48%
3. Що заважає тобі добре вчитися?
1. Бракує часу – 60 %
2. Складно засвоюю теоретичний матеріал -44%
3. Немає достатнього терпіння та працьовитості –32 %
4. Якої допомоги ти потребуєш насамперед?
1. Хочу знати свої можливості та здібності –60 %
2. Хочу навчитися якійсь корисній справі –52 %
3. Хочу подолати труднощі у навчанні – 48%
5. Оціни свою роботу у школі
1. Навчаюся по можливості -68%
2. Навчаюся на повну силу – 52%
3. Навчаюся за потребою, навчаюсь тому що змушують – 48%
4. Не хочу вчитися-24%
5 «б» клас
1. Чому ти ходиш до школи?
Навчально-пізнавальний – високий рівень – 32%
Позиційний – низький – 61 %
2. Що у школі тобі не подобається найбільше?
1. Нудні уроки -55%
2. Відсутність цікавих справ та занять у позаурочний час –42%
3. Вороже ставлення однокласників, відсутність порядку та дисципліни, відсутність свободи та самостійності-29 %
3. Що заважає тобі добре вчитися?
1. Складно засвоюю теоретичний матеріал -48%
2. Погано працює пам'ять – 45%
3. Немає достатнього терпіння та працьовитості – 29 %
4. Якої допомоги ти потребуєш насамперед?
1. Хочу знати свої можливості та здібності –55 %
2. Хочу навчитися правильно організовувати свою працю – 48%
3. Хочу навчитися якійсь корисній справі –42 %
5. Оціни свою роботу у школі
1. Навчаюся по можливості -65%
2. Навчаюся на повну силу – 45%
3. Навчаюся за потребою, навчаюсь тому що змушують – 45%
4. Не хочу вчитися-19%
5 «в» клас
1. Чому ти ходиш до школи?
Навчально-пізнавальний - високий рівень - 14-16%
Позиційний – низький – 11-44 %
2. Що у школі тобі не подобається найбільше?
1. Грубе ставлення вчителів – 64%
2. Вороже ставлення однокласників, відсутність цікавих справ та занять у позаурочний час –52 %
3. Що заважає тобі добре вчитися?
1. Бракує часу – 60 %
2. Складно засвоюю теоретичний матеріал – 56%
3. Не можу правильно організовувати свою навчальну працю -48 %
4. Якої допомоги ти потребуєш насамперед?
1. Хочу знати свої можливості та здібності, хочу подолати труднощі у навчанні –68 %
2. Хочу навчитися якійсь корисній справі – 64%
3. Хочу займатися у творчих гуртках –48 %
5. Оціни свою роботу у школі
1. Навчаюся на повну силу – 84%
2. Навчаюся по можливості -64%
3. Навчаюся за необхідністю – 48%
4.Графічна методика «Кактус», щодо виявлення агресивності М. Памфілова.
Мета: наявність агресивності, її спрямованість, інтенсивність, стан емоційної сфери дитини.
У малюнку проглядаються такі якості:
3. Егоцентризм, прагнення лідерства
4. Невпевненість у собі, залежність
5. Демонстративність, відкритість
8. Жіночність – наявність прикрас
9. Екстравертність (товариськість)
10. Інтровертність (догляд у себе)
11. Прагнення до домашнього захисту, почуття сімейної спільності
5 «а» клас
1.Прагнення до домашнього захисту, почуття сімейної спільності – 88%
2. Агресивність -56% (зачитую Ф.І. учнів)
3. Інтровертість – 52%
4. Екстравертність – 48%
5. Демонстративність, відкритість, оптимізм, тривожність – 28%
6. Імпульсивність -16% (Ф.І. учнів)
7. Егоцентризм – 8%
8. Невпевненість у собі – 4 %
5 «б» клас
1. Прагнення до домашнього захисту, почуття сімейної спільності – 77%
2. Екставертність – 68%
3. Агресивність - 52% (Ф.І. учнів)
5. Демонстративність, відкритість – 42%
6. Інтровертість – 19%
7. Тривожність (Ф.І. учнів) – 16%
8. Імпульсивність (Ф.І. учнів), невпевненість у собі, залежність-6%
5 «в» клас
1. Прагнення до домашнього захисту, почуття сімейної спільності – 100%
2. Екстравертність – 68%
4. Демонстративність, відкритість – 44%
5. Агресивність -36% (Ф.І. учнів)
6. Інтровертість -32%
7. Жіночність -24%
8. Тривожність -12% (Ф.І. учнів)
Рекомендації
1. Враховувати індивідуально-психологічні особливості учнів при поясненні нового матеріалу та проведенні самостійних робіт (диференціювати завдання за рівнями).
2. Під час уроків створювати сприятливу психологічну атмосферу, т.к. лише у разі можливий процес у розвитку.
3. Навчання будувати так на уроці, щоб діти не боялися робити помилки.
4. Використовувати у навчанні принцип змагання та гри за правилами, з результативним виграшем, у вигляді бажання дитина отримає хорошу позначку.
5. Ставлення до дітей під час уроків має бути доброзичливим, доброзичливим, неприпустиме осуд за невдачу.
6. Приділяти увагурозвитку дітей здатності самооцінки своєї роботи (самооцінка дозволяє спокійніше ставитися до результату своєї діяльності та оцінки з боку дорослого).
7. Здійснювати індивідуально-особистісний підхід у навчанні та у вихованні з урахуванням результатів психодіагностики:
Високий рівень тривожності:
5 "а" клас 5 "б" клас 5 "в" клас
високий -3 - 12% високий- 2 - 6% високий - 3 - 12%
середній - 18 - 72% середній - 23 - 74% середній - 12 - 48%
низький - 4 - 16% низький - 6 - 20% низький - 1 - 25%
Низький рівень адаптованості:
5 "а" клас 5 "б" клас 5 "в" клас
високий -4 - 16% високий - 14 - 45% високий - 13 - 52%
середній - 8 - 32% середній - 8 - 26% середній - 8 - 32%
низький - 13 - 52% низький - 9 - 29% низький - 4 - 16%
8. Використовувати у роботі з учнями активні форми.
9. Проводити роботу класним керівникам, вчителям предметникам у контакті з батьками.