Вивчення інтелектуальної готовності до навчання у школі старших дошкільнят, Орієнтовний тест
З виділених вище компонентів готовності до шкільного навчання створюються тести визначення шкільної зрілості. Серед найбільш відомих тестів готовності до шкільного навчання, що застосовуються в нашій країні, широкого застосування отримали «Орієнтовний тест шкільної зрілості Керна-Йірасека» [Йірасек, 1978] та тест Г. Вітцлака «Здатність до навчання в школі» [Вітцлак, 1986]. Опис цих тестів ми наводимо у цьому розділі.
Орієнтовний тест шкільної зрілості А. Керна – Я. Йірасека
Основна мета застосування орієнтовного тесту шкільної зрілості - встановити ступінь розумової зрілості дитини визначення можливості вступу до школи.
Методика є модифікацією тесту шкільної зрілості А. Керна, в початковому варіанті що складався з шести завдань. З тесту Керна Я. Йірасек вибрав три завдання: малюнок чоловічої фігури, наслідування письмових літер та змальовування групи точок. Всі три завдання даного тесту мають графічний характер і спрямовані на визначення розвитку тонкої моторики руки та зорово-моторної координації. Включення в структуру тесту малюнка чоловічої фігури по пам'яті дозволяє проводити орієнтовну оцінку загального розумового розвитку дитини, а також отримати непряму інформацію про її особистісні особливості (в даному випадку інтерпретація ґрунтується на тексті К. Маховера «Намалюй людину») [Маховер, 1996]. Я. Йірасек провів дослідження щодо встановлення зв'язку між успішністю виконання тесту шкільної зрілості та встигнею, успішністю у подальшому навчанні. Виявилося, що діти, які добре справлялися з тестом, як правило, добре навчаються в школі. Однак було виявлено, що частина дітей (30%), які погано впоралися зтестом, при навчанні у школі демонстрували відмінні та добрі результати. Тому Йірасек підкреслює, що результати тестового випробування є відносно надійною основою висновку про шкільну зрілість і недостатній для надійного оцінювання незрілості (наприклад, бувають випадки, коли і здатні діти схематично малюють людину, що суттєво відбивається на отриманому ними сумарному балі). Автор тесту наголошує також на обмеженості методики у зв'язку з невикористанням вербальних субтестів, що дозволяють зробити висновок про розвиток логічного мислення (тест шкільної зрілості в основному дозволяє судити про розвиток сенсомоторики).
Завдання тесту виконуються випробуваними за інструкцією та зразком. Тест може застосовуватися індивідуально та у групі.
Виконання кожного завдання оцінюється за п'ятибальною системою (1 – вищий бал, 5 – нижчий), а потім обчислюється сумарний підсумок за всіма завданнями.
На кожну дитину заповнюється лист, який включає такі дані:
Ім'я та прізвище дитини
Вік років міс.
Завдання 1. Малюнок чоловічої фігури
Інструкція: «Тут намалюй якусь людину так, як ти це зумієш».
Зразок Виконання дитиною
Завдання 2. Наслідування письмових букв
Інструкція: «Подивися, тут щось написано. Ти ще не навчився писати, але спробуй, можливо, ти теж зможеш. Добре подивися, як це написано, і поруч (праворуч) на порожньому місці напиши так само».
Наслідування письмових букв
Завдання 3. Змальовування групи точок
Інструкція: «Подивися, тут намальовані крапки. Спробуй і намалюй поруч так само».
Зразок Зображення групи точок
Оцінка виконання тесту (відмітки від 1 до 5) йде за кожним завданням окремо.
Завдання 1. Малюнок чоловічої фігури (ключ)
1 бал - намальована фігура повинна мати голову, тулуб та кінцівки. Голова з тулубом з'єднана за допомогою шиї, і вона не більша за тулуб. На голові є волосся (або його закінчено рує шапка або капелюх) і вуха, на обличчі очі, ніс і рот. Руки закінчені кистями, на кожній – п'ять пальців. Ноги унизу загнуті. Одяг чоловічий. Фігура намальована із використанням так званого синтетичного методу.
2 бали - виконання всіх вимог, як і в пункті 1, крім синтетичного способу зображення. Три відсутні частини (шия, волосся, один палець руки, але не частина особи) можуть бути виключені з вимог, якщо це врівноважується синтетичним способом зображення.
3 бали - малюнок повинен мати голову, тулуб і кінцівки. Руки чи ноги намальовані подвійною лінією. Допускається відсутність шиї, вух, волосся, одягу, пальців та ступнів.
4 бали - примітивний малюнок з тулубом. Кінцівки (досить однієї пари) виражені лише простими лініями.
5 балів - не вистачає ясного зображення тулуба («головоноге» зображення або подолання «головоногого» зображення) або обох кінцівок.
Нижче наведено зразки для оцінки виконання тесту.
Зразок Оцінка виконання
Завдання 2. Наслідування письмових літер (ключ)
1 бал - цілком задовільний (у сенсі читання) наслідування написаного зразком. Початкова літера має помітну висоту великої літери. Літери добре з'єднані у два слова. Переписана пропозиція не відхиляється від горизонтальної лінії більш ніж 30°.
2 бали - досить розбірливе наслідування написаної пропозиції. Величина літер та дотримання горизонтальності не враховуються.
3 бали - очевидно розчленування мінімально на дві частини. Можна розібрати щонайменше чотири літери зразка.
4 бали - на зразок схожі принаймні дві літери. Ціле ще утворює рядок «писання».
5 балів - креслення.
Нижче наведено зразки для оцінки тесту.
Завдання 3. Змалювання групи точок (ключ)
1 бал - майже досконале наслідування зразка. Ми допускаємо лише дуже невелике відхилення однієї точки з ряду чи стовпця. Зменшення малюнка неприпустимо, збільшення має бути більше ніж наполовину. Малюнок має бути паралельним зразком.
2 бали - кількість та розташування точок має відповідати зразку. Можна припустити відхилення навіть трьох точок на половині проміжку між рядами чи стовпцями.
3 бали - ціле за своїм контуром схоже на зразок. По висоті та ширині воно не перевищує його більше ніж удвічі. Крапки не повинні бути в правильній кількості, але їх не повинно бути більше двадцяти або менше семи. Допускається будь-який поворот - навіть на 180°.
4 бали - малюнок за своїм контуром вже не схожий на зразок, але він все ще складається з крапок. Величина малюнка та кількість точок не мають значення. Інші форми (лінії) неприпустимі.
5 балів - креслення.
Нижче наведено зразки для оцінки виконання тесту.
Підраховується загальний результат тесту – це сума балів за окремими завданнями. Тест дозволяє визначити, отже, орієнтовну оцінку загального розумового розвитку. Якщо тест проводять у групі (достатньо для двох дітей одночасно), то перевіряють також, чи здатна дитина підкорятися роботі в колективних умовах, як це потрібно у школі.
Розвиток дітей, які отримали у сумі за трьомазавданням від 3 до 6 балів, розглядається як вище за середнє, від 7 до 11 - як середнє, від 12 до 15 - нижче за норму. Дітей, які здобули 12-15 балів, необхідно поглиблено обстежити.
інтелектуальний психологічний зрілість дошкільник