Вивчення технологічних прийомів медіадидактики у програмі Power Point - Носова Ольга Михайлівна

Тема: Вивчення технологічних прийомів медіадидактики у програмі Power Point через участь у мережевих спільнотах вчителів.

Інформаційні технології активно входять у наше життя. І на допомогу педагогам приходить медіаосвіта, яка має допомогти всім учасникам освітнього процесу краще адаптуватися у світі медіакультури, освоїти мову засобів масової інформації.

Інформаційно-комунікаційні технології є універсальним інструментом, здатним допомогти у вирішенні різноманітних проблем. Однак педагогу недостатньо навчитися володіти комп'ютером, супутнім програмам, іншим технічним засобам навчання, пов'язаним з інформаційними технологіями. Педагог має володіти методичними прийомами медіадидактики, електронними цифровими ресурсами. Для вирішення таких проблем на допомогу приходять мережеві спільноти освітян. Вони є новою формою організації професійної діяльності у мережі.

Кожен учитель вибирає для себе такий портал, де він зможе повністю реалізувати свої можливості. Я зареєстрована на багатьох освітніх проектах. Вивчаючи роботу спільнот, я обрала для себе найцікавіші.

Вже тривалий час є активним учасником мережевих спільнот. Я розповім про ті можливості, які я отримала, беручи участь у даних мережевих освітніх спільнотах.

По-перше, мені вдалося розширити функціональні можливості. Я навчилася створювати сторінки та редагувати їх, завантажувати файли, переглядати інформацію про інших учасників спільноти. Здобула необхідні знання для вдосконалення персонального сайту. Мій персональний сайт «Сонячний» та сайт МО вчителів початкових класів«Першовідкривач» є переможцями у Всеукраїнських конкурсах персональних сайтів педагогів та мають дипломи.

Конкурсна діяльність у мережевих спільнотах дає можливість бачити конкурсні роботи, ставити публічні питання та оперативно отримувати публічні відповіді. І найголовніше все відбувається відкрито і помітна чіткість всього конкурсного процесу.

Ставши учасником мережевих спільнот, я знайшла багато корисних ресурсів та цікавих людей, які допомагають мені у вирішенні складних викладацьких завдань: проекти та методики проведення уроків, створені та перевірені вчителями на практиці; статті та поради, що містять матеріали з описом функціональних можливостей програмного забезпечення тощо. Також я активний учасник форумів, майстер-класів, семінарів, конкурсів, організованих керівниками спільнот.

2. "Анімована сорбонка"

5. Універсальний тренажер"

10. "Незвичайний калькулятор"

11. Інтерактивний кросворд"

13. Тестер О.М. Комаровського

Найчастіше на уроці виникає необхідність сконцентрувати увагу учнів на деталі ілюстрації, фрагмента тексту і навіть слова за збереження їхньої спільної панорами. У цьому мені допомагає прийом "Лупа", використання якого дозволяє за допомогою курсору створити збільшення окремих об'єктів.

Навіть на мультимедійному уроці вчителю може стати в нагоді вказівка. Для цього я використовую технологічний прийом "Анімована указка". Щоб не загороджувати екран, я можу скористатися анімованою указкою та звернути увагу учнів на окремий об'їст на слайді. Принцип такої вказівки полягає в тому, що при вказівці на об'єкт може виділятися, блимати, тим самим привертаючи увагу учнів.

Для концентрації великого обсягу ілюстративного матеріалу аботексту на одній ділянці екрана можна скористатися прийомом "Листання". Такий прийом імітує читання книги і дозволяє вмістити всю потрібну інформацію, не розсіюючи увагу об'єктів, що навчаються на достаток, на екрані одночасно.

Деякі інтерактивні дошки мають інструмент «Шторка». Такий самий прийом можна виконати і у програмі PowerPoint. Використання цього прийому дозволить закрити або відкрити частину інформації на екрані у потрібний момент.

Педагоги давно використовують на уроках кросворди, за допомогою мультимедіа набуває якісно нового рівня. Нові можливості надає інтерактивна дошка. Кросворд з ілюстраціями з'являється на екрані дошки. Учень знайомиться з питаннями та маркером заповнює клітини. По команді вчителя можуть з'явитися правильні варіанти відповідей.

Технологічний прийом «Навігатор» призначений для віртуальних прогулянок картою, іншим об'єктам, де можна поєднувати не тільки переміщення, а й збільшення, зменшення об'єкта. Унікальність даного прийому в тому, що він виконаний лише на одному слайді.

Велике значення у навчально-виховному процесі молодших школярів відіграє увага. Від того, як педагог зможе утримувати увагу дитячої аудиторії, залежить процес навчання. Великий інтерес для молодших школярів мають ігри в процесі навчання. Мультимедійна дидактична гра прийшла на зміну звичайним навчальним іграм. Для створення інтерактивних ігор я використовую весь доступний арсенал інструментів та всі технічні можливості програми PowerPoint.

До мультимедійних дидактичних ігор можна віднести різні види тестів, створених на основі спеціальних шаблонів. Наприклад, шаблон О.М. Комаровського я використовую для створення тестів з вибором однієї або кількох правильних відповідей, а такожстворюю тести на сумісність об'єктів. У результаті проходження такого тесту учень отримує можливість побачити свої результати, отримає оцінку своєї роботи та знайти допущені помилки. При створенні такого тесту я можу запрограмувати рівень вимог до виконання роботи, налаштувати бальну систему оцінювання та час, що відводиться для виконання роботи. Той, хто навчається, також має можливість виконати завдання повторно і покращити свій результат.

Ще один найбільш вдалий шаблон створення тестів, створений учителем інформатики м. Москви Д. Івановим. Навіть педагог, який має невеликий досвід роботи PowerPoint, може створювати тести за короткий проміжок часу, просто вставляючи потрібні завдання та відповідні ілюстрації у готовий шаблон. У цьому шаблоні також передбачена робота над допущеними помилками.

Використання різного виду тестування дозволяє мені створювати найбільш комфортні умови для учнів, а я маю можливість оперативно перевірити знання учнів та витратити на це від 5 до 10 хвилин уроку.

Для створення ігрових тренажерів у PowerPoint є багато можливостей. Наприклад, прийом «Анімована сорбонка» створює ефект картки, що перевертається, для перевірки відповіді. Прийоми «Карусель» та «Ромашка» створюють можливість прокручування завдань по колу з одночасною перевіркою. Для створення мультимедійної гри великі можливості дає прийом "Бігунок". У такій грі тренується не тільки знання учнів, а й активізується увага, включається зорова пам'ять. Найбільш повну свободу у виборі форми гри дає прийом "Універсальний тренажер". У ньому можна поєднувати різні види анімації, тригери та інші можливості програми PowerPoint.

Для мене мережна спільнота - це середовище саморозвитку, яке відбувається за рахунокефективного використання сучасних засобів ІКТ, розвитку технології дистанційного навчання, інформаційної та методичної підтримки педагогів, організації мережевої взаємодії з освітніми установами.

Мережеві педагогічні спільноти надали мені безмежний простір для спілкування з колегами, можливість підвищення професійної кваліфікації. Робота у співтовариствах є для мене потужним стимулом для творчого підходу до професійно-педагогічної діяльності.

Аствацатуров, Г.О. Дизайн мультимедійного уроку: методика, технологічні прийоми, фрагменти уроків [Текст]/Г. О. Аствацатуров, канд. іст. наук. - Волгоград: Вчитель, 2009. - 133с.
Аствацатуров, Г.О. Медіадідактика та сучасний урок: технологічні прийоми [Текст] / Г.О. Аствацатур, канд. іст. наук. - Волгоград: Вчитель, 2011.-111 с.
Аствацатуров, Г.О. Сайт «Дидактор» [Електронний ресурс]

Висновки:

Прийоми медіадидактики роблять мультимедійні уроки ефективнішими.

Використання медіазасобів на уроці підвищує пізнавальний інтерес учнів.

1. Моніторинг ефективності навчання з використанням медіазасобів показав підвищення пізнавального інтересу учнів до навчальних предметів. Українською мовою він становив 3,2%, з математики 3,5%, з літературного читання інтерес підвищився на 6,2% та навколишній світ – 2,8%.

2. Підвищення інтересу учнів до різних галузей освіти вплинув кількість учасників Інтернет-олімпіад. Учні виявили інтерес до математики, української мови та навколишнього світу. Упродовж року кількість учасників зросла на 31%. Серед учасників є призери та переможці муніципального, районного, крайового та всеукраїнського рівнів.

Створення тестів з урахуванням конструктора TestKit.ppt Комаровського А.Н. у програмі PowerPoint

Тестування – одне з найпоширеніших нині комп'ютеризованих систем організації контролю знань. Технологічних та ефективних прийомів, спрямованих на творче застосування накопичених знань, дуже мало. Тому вони надзвичайно цінні у повсякденній практиці вчителя. Та й контроль репродуктивних знань потребує нових підходів. Я використовую тестер О.М. Комаровського. Інтерфейс цих програм-оболонок дуже простий. Для створення такого тесту не знадобиться багато часу.

Тест містить питання та ілюстрації. Кількість завдань залежить від теми, за якою проводитиметься контроль. Можна регулювати час для тестування.

Мої роботи.

1. Тест з навколишнього світу "Фауна природних зон" має завдання встановлення відповідностей. Мета: перевірити знання учнів про тварини різних природних зон. Тест складено на основі завдань до підручника 2 класу "Навколишній світ" А. А. Вахрушева ОС "Школа 2100".

2. Тест "Частини мови. Іменник". Мета: перевірити знання учнів на тему «Іменник».

Створення дидактичної гри за допомогою технологічного прийому "Анімована сорбонка"

Великий інтерес для учнів представляють ігри у процесі навчання. Це ігри, що змушують думати, що надають можливість дитині перевірити та розвинути свої здібності, що включають її у змагання з іншими учнями. MS PowerPoint має великі можливості створення дидактичних ігор. Технологічний прийом "Анімована сорбонка" зручний для створення медіаресурсів, які можна використовувати при фронтальній роботі.

Даний прийом представляє "картку, що перевертається", на якійможе бути записаний приклад, слово з пропущеними літерами чи числами. При натисканні на картку вона перевертається і учні можуть перевірити свою відповідь.

Мої роботи.

1. Дидактична гра з математики «У гостях у гусениці». У грі використані завдання з математики на тему «Складання та віднімання багатозначних чисел у межах 100». Мета: розвиток у учнів уміння складати і віднімати не більше 100. Завдання: закріпити обчислювальних умінь і навиків складання і віднімання не більше 100 (усні обчислення); сприяти розвитку інтересу до предмета.

2. Тренажер на тему «Правопис слів з неперевіреною ненаголошеною голосною докорінно слова». Мета: перевірка рівня засвоєння правопису словникових слів. Завдання: оцінити рівень знань та вмінь учнів, підвищити інтерес до вивчення словникових слів.

Сайти, де я проходила навчання зі створення ЦОР.

Майстер-клас "Технологічний прийом "Анімована сорбонка". Керівник Фокіна Л.П.

Майстер-клас "Створення тесту в програмі PowerPoint" на основі шаблону О.М. Комаровського. Керівник: Сівцева Л.Є. Здала 2 залікові роботи.

Майстер-клас "Мої перші ЦОР". Керівник: Саліш С.С. Здала 8 залікових робіт.

Майстер-клас «Озвучення презентації у програмі Audacity». Керівник: Матюшкіна А.В

Майстер-клас "Технологічні прийоми створення презентацій". Керівник: Порошук І.В. Здала 11 залікових робіт.

Майстер-клас «Технологічний прийом «Пазли». Керівник: Саліш.С.С. Здала 3 залікові роботи.

Майстер-клас «Інтерактивне забарвлення у програмі Microsoft PowerPoint». Керівник Фокіна Л.П. Здала 4 залікові роботи.

Майстер-клас "Створення шаблонів для фону в PowerPoint". Керівник Фокіна Л.П. Здала 4 заліковіроботи.

Майстер-клас «Технологічний прийом «Анімована сорбонка». Керівник Фокіна Л.П. Здала 4 залікові роботи.

Майстер-клас «Інтерактивний кросворд у Power Point». Керівник: Матюшкіна А.В