Визначення механізму та форми мовної симптоматики, рівня мовного розвитку, складання профілю
У нашу роботу ми включили групу дітей, які відвідують логопункт з мовними висновками ФФН, ФФН (стерта форма дизартрії), 30 осіб старші, підготовчі групи. Дітей зі стертою формою дизартрії від дітей з дислалією відрізняло багато. У дітей зі стертою формою дизартрії насамперед відзначалися грубі порушення статичної координації рухів, як у загальній, так і в моторику артикуляції. Спостерігалися невідповідності між кінестетичними та кінетичними компонентами рухового акта. При відносної збереження рухових відчуттів (кінестезії) спостерігалася явна недостатність кінетичного компонента рухового акта до повної неможливості виконання заданих проб. У дітей відзначалися порушення просодичного боку мови. Так, дихальна недостатність переважно виявлялася в неправильному мовному диханні (частіше грудному та ключичному), короткому мовному видиху – до 5 секунд. Мова носила тією чи іншою мірою «змащений характер»: відзначалися порушення голосу, модульованості та темпової організації мови тощо.
3.1 Опис основних методів і методик, що використовуються у педагогічному досвіді. Методика дослідження
Створення та підбір ілюстративного матеріалуЗавдання №3
розробка 5-ти бальної системи, яка дозволить отримати суму балів та визначити рівень розвитку за всіма перерахованими розділамиЗавдання №4
Провести індивідуальну оцінку кожного діагностичного завдання, провести підрахунок суми бала за всі діагностичні завдання з кожного розділу. Підвести сумарну оцінку за кожним із 10 розділів та обчислити загальний бал за виконання всіх завдань методики. Визначити рівень успішностіЗавдання №6
Складання індивідуального мовногопрофілю дитини. Моніторинг мовного розвитку, початку та кінець навчального рокуЗавдання №7
складання індивідуального корекційного маршруту, індивідуальної програми з подолання мовних порушень. ФН, ФФН, ОНР 2, 3,4, рівень. Багаторівневий логопедичний висновокЗавдання №8
7) №7 диференціація
9) №9 рухові заміни
10)№10 синкінезіїВивчення дослідження сформованості артикуляційної моторики. Параметри руху, що оцінюються
- №1 руху
- №2 тонус
- №3 об'єм
- №4 точність
- №5 темп
- №6 рівномірність
2)Вивчення дослідження сформованості вимовної сторони мови
Стан дихальної функції. Тип, вид фіз дихання
Стан дихальної функції. Мовленнєве дихання
Стан голосових функцій
Стан просодичних компонентів мови. мелодика
9) Ступінь розбірливості мови.
10) Форма заїкуватості, ступінь виразності, вид судом
Наступні два для вели обстеження за третім розділом
3)Вивчення дослідження сформованості звукової сторони слова
№ 1 перевірка рівня володіння, вимова звуків: С, Сь, Ц. у зворотних складах
№2 у закритих складах та збіг згодних
№3 у словах на початку,середині,кінці слів
№4 у пропозиціях
№5 перевірка рівня володіння,вимова звуків: Ш,Ж,Ч,Щ
№6 у закритих складах та збіг згодних
№7 у словах на початку,середині,кінці слів
№8 у пропозиціях
№9 перевірка рівня володіння,вимова звуків: Р,Рь,Л,Ль
№10 у закритих складах та збіг згодних
№11 у словах на початку,середині,кінці слів
№13 перевірка рівня володіння,вимова звуків: К,Кь,Г,Гь,Х,Хь
№14 у закритих складах та збіг згодних
№15 у словах на початку, середині, кінці слів
№16 у пропозиціях
№17 перевірка рівня володіння, вимова звуків: або інші звуки
№18 у закритих складах та збіг згодних
№19 у словах на початку, середині, кінці слів
№20 у пропозиціях
Наступні два дні вели обстеження з четвертого розділу
4)Вивчення дослідження сформованості фонематичних процесів та готовності до звуко-літерного аналізу
№1 перевірка рівня володіння фонематичного слуху
№2 перевірка рівня володіння відбитого твір рядів(пар) слів.
№3 перевірка рівня володіння диференціацією звуків
№4 перевірка рівня володіння повторами фраз
№5 перевірка рівня володіння фонематичними уявленнями
№6 перевірка рівня володіння фонематичними уявленнями гра підбір слів заданим звуком.
№7 перевірка рівня володіння фонематичним сприйняттям гра виділення заданого звуку у ряді звуків
№8 гра виділення складу у ряді складів.
№9 виділення заданого слова у ряді слів
№10 перевірка рівня володіння фонематичним аналізом
№11 ігрове вправу визначення звуку у названих словах
№12 визначення місця заданого приголосного звуку на початку, середині слова
Наступні двадня вели обстеження з п'ятого розділу
5)Вивчення дослідження сформованості звуко-складової структури слова
№1 – перевірка рівня відтворення ізольованих слів. Двоскладні слова із відкритих складів. ВАЗА, НОТА
№2 Трискладові слова з відкритих складів. МАШИНА, КАЧАННЯ
№3 Односкладові слова МАК, КОТ
№4.Двоскладні слова з відкритого та закритого стилю. БАТОН,ВОГОНЬ
№5Двоскладні слова збігом приголосних у середині слова ТИКВА
№6 двоскладові слова із закритим складом і збігом приголосних ТЮЛЬПАН,ДЕЛЬФІН.
№7 трискладові слова із закритим складом ТЕЛЕНЯ, ТЕЛЕФОН
№8складні слова збігом приголосних КОЛБАСУ, ШАХАТИ
№9 трискладові слова із закритим складом закінченням приголосних АВТОБУС ,ВИНОГРАД
№10трискладні слова з двома збігами приголосних ГАРМОШКА СКАКАЛКА
№11односкладні слова із закінченням приголосних у слові ХЛІБ ШАФА
№12 двоскладові слова з двома збігами приголосних. Сірники ГНІЗДО
№13відтворення складних слів ПАРАШЮТИСТ МІКСТУРАНаступні два дні вели обстеження з шостого розділу
6) Вивчення дослідження сформованості імпресивної та експресивної промови.(словник)№1розуміння мови
№2 лексика, що рідко вживається
№3 дієслівний словник
№4 словник прислівників
№5 підбір визначень(колір, форма і т.д)
№6 іменники, що позначають частини предмета
№7 підбір синонімів
№8 підбір антонімів
№9 диференціація близьких за змістом понятьНаступні два дні вели обстеження з сьомого розділу
7)Вивчення дослідженнясформованості граматичного ладу мови
№1 перевірка загального рівня мовної компетенції
№2перевірка рівня конструювати пропозиції
№3 володіння істот. Мн.ч, в Їм. Відмінку
№4 перевірка рівня володіння прийменниково-відмінковими формами
№5 порівняльний ступінь прикметників
№6погодження прикметників, іменників, у роді, числі, відмінку
№7погодження сущ. У різних відмінках
№8 утворення приставкових дієслів
№9 вміння утворювати назву дитинчат
№10 освіта істот. У зменшувально ласкавій формі
№11 утворення відносних прикметників
№12 освіта присвійних прикметників
№13 узгодження сущ. З чисельними
№14 утворення дієслів рад. ВидаНаступні два дні вели обстеження з восьмого розділу
- Вивчення дослідження сформованості зв'язного мовлення
№1 складання пропозицій
№2 розповідь із серії сюжетних картин
№4 оповідання з сюжетної картинки
№5 описова розповідь№7 активність
№10 рухова заміна
№11 синкінезіїНаступні два дні вели обстеження за десятим розділом 9)Вивчення дослідження сформованості тонкої моторики кистей і пальців рук.
№6 темпНаступні два дні вели обстеження з десятого розділу
№8 графічні навички
№9 рух та дія
№11Оцінка в балах та рівень успішності10) Вивчення дослідження сформованості немовних психічних функцій
№1 зорове сприйняття
№2 слуховийгнозіс
№3 просторовий праксис
№4 конструктивний праксис
№5 тимчасове сприйняття
- принцип системного вивчення;
- принцип комплексного підходу;
- принцип динамічного вивчення (базується на концепції Л.С. Виготського про зони актуального та найближчого розвитку;