Визначення засоленості ґрунту
Засолення визначається присутністю легко - і середньорозчинних сполук у грунті. Вміст у верхній частині ґрунтового профілю легкорозчинних солей у кількості, що перевищує 0,2%, свідчить про засоленість ґрунту. Негативний вплив легко- та середньорозчинних солей на родючість неоднаковий. Найбільш шкідливими для рослин солями є карбонати та сульфати натрію, хлориди натрію, магнію, кальцію. Легкорозчинні сполуки, що підвищують родючість ґрунтів, – нітрати. З середньорозчинних сполук нешкідливими солями є карбонати кальцію та магнію, а також сульфат кальцію (гіпс).
Виявлення карбонатів у ґрунті.
Зі зразка брали невелику кількість ґрунту, переносили до фарфорової чашки. На ґрунт із піпетки капали кілька крапель 10 % соляної кислоти. Якщо ґрунт містить карбонат – іон, то під дією кислоти починається виділення вуглекислого газу.
Na 2 СО 3 + 2НСI = 2NаCI + CO 2 +Н 2 О
Кислоту додавали до припинення виділення бульбашок вуглекислого газу. За інтенсивністю виділення вуглекислого газу та за кількістю витраченої соляної кислоти судили про більш менш значний вміст карбонатів.
Результат аналізу: карбонат – іони виявлені.
Визначення сульфатів у ґрунті
Приготування ґрунтової витяжки: ґрунт розтирали у фарфоровій ступці. Брали 25 г ґрунту, переносили в колбу та приливали 50 мл дистильованої води. Вміст колби ретельно збовтували і давали відстоятись протягом 5-10 хв., а потім відфільтровували. До 5 мл ґрунтової витяжки доливали кілька крапель концентрованої соляної кислоти та 2 - 3 мл 20 % хлориду барію. Розчин у пробірці нагрівали до кипіння. За наявності сульфатів відбувається реакція:
Nа 2 SО 4 + ВаСI 2 = 2 NаСI + Ba SO 4
Результатаналізу: сульфат - іони виявлені у кількості тисячних часток відсотка.
Виявлення хлоридів у ґрунті
До 5 мл ґрунтової витяжки додавали кілька крапель 10% розчину азотної кислоти і краплями нітрату срібла. Рівняння реакції:
NaCI + AgNO 3 = AgCI + NaNO 3
Якщо під час аналізу буде добре помітний білий сирний осад, то цей зразок містить десяті частки % хлорид - іона, якщо розчин каламутніє, тобто. втрачає прозорість, то в грунті містяться соті та тисячні частки % хлорид – іонів.
Результат аналізу: виявлено хлорид - іони, даний зразок містить соті частки %.
Виявлення іонів натрію в грунті.
Іони натрію найлегше виявити за характерним забарвленням полум'я яскраво жовтого кольору. Для цієї мети використовували ніхромову тяганину. Її спочатку прожарювали в полум'ї спиртування до червоного, потім вносили в досліджуваний розчин, а потім в полум'я спиртування і відзначали колір полум'я.
Результати аналізу: виявлено іони натрію.
Висновок: грунт пришкільної ділянки пухко-ущільнений, містить перегній у межах норми, нейтральна-слабкокисла, засоленість нижче середньої. У рослин, що виростають на таких ґрунтах, утрудняється проростання насіння, розвиток кореневих систем у глибину, відбувається деформація коренів та бульб, затримуються цвітіння, зростання, знижується врожайність.
2.4 Визначення стану ґрунту методом біоіндикації
Малина, іван-чай, снить, чистотіл, копитняк, кислиця, валеріана.
Майник дволистий, медуниця, дудник, грушанка, купальниця, гравілат річковий
Сфагнові мохи, наземні лишайники, чорниця, брусниця.
Висновок: ґрунт на пришкільній ділянці середньо родюча, тому що зустрічаються рослини з першої та другої групи.
Існує три групи рослин:ацидофіли, базофілі, нейтрофіли.
Сфагнум, підбіл, котячі лапки, хвощ польовий, щавлик малий
Чорниця, брусниця, калюжниця болотна, жовтець отруйний, вейник наземний
Папороть, дзвіночок широколистяний, малина,
Лисохвіст луговий, конюшина гібридна, тонконіг луговий.
Мати-і-мачуха, осока волохата, лядвенець рогатий, гусячі лапки
Бузина сибірська, в'яз шорсткий, бересклет бородавчастий.
Висновок: кислотність ґрунту відповідає даним отриманим при агрохімічному аналізі - нейтральна, слабокисла, тому що переважає рослинність груп 3.1 та 2.
Вологість визначається навпомацки і з допомогою рослин.
На дотик: якщо руки, після того як потримали ґрунт у руках, сухі і легко обтрушуються, то ґрунт сухий; якщо руки стали брудними, то ґрунт достатньо забезпечений вологою; якщо при стисканні з грудки витікає вода, то волога перебуває у надлишку. Цього року визначити вологість ґрунту не вдалося, тому орієнтуємось на рослини біоіндикатори вологості.
вологі, заболочені ґрунти
багно, очерет, м'ята перцева, лохина
досить забезпечені вологою
тимофіївка лучна, пирій, їжака збірна, конюшина лучна, мишачий горошок
котяча лапка, очиток, ковила, лишайники.
Висновок: зазвичай, у районі шкільного ділянки переважають рослини мезофіти.
Глибина залягання ґрунтових вод.
Встановлення глибини має значення для уточнення властивостей ґрунту та вироблення рекомендацій щодо їх меліорації. Багато рослин погано розвиваються, якщо рівень ґрунтових вод має невелику глибину.
Глибина ґрунтових вод
Багаття безосте, конюшина лучна, подорожник великий, пирій повзучий
Полівниця біла, костриця лучна, горошок мишачий, чину лучна
Таволга в'язолиста, канарковий
Осока лисяча, осока гостра, вейник Лангсдорфа
Осока дерниста, осока пухирчаста
Висновок: глибина залягання ґрунтових вод на шкільній ділянці від 150 і більше див.
Рекомендації щодо покращення родючості ґрунту.
Поліпшення газообміну ґрунту. З цією метою застосовувати глибоке оранку на глибину 30-35 см, своєчасно розпушувати грунт. Розпушування проводити після дощу чи поливу на глибину 2 – 5 см залежно від культури. Поверхня ґрунту після розпушування має бути вирівняна.
Внесення органічних та мінеральних добрив. Внесення органічних добрив, особливо гною, сприяє поліпшенню живильного режиму, фізико-хімічних, водних, повітряних та теплових властивостей ґрунту. Якщо важко дістати органічні добрива, можна всю територію ділянки засіяти сидератами - однорічний люпин (жовтий, вузьколистий) або багаторічний, буркун, сераделла. Норми висіву люпину жовтого - 15 г на кв.м, багаторічного - 4-4,5 г на кв.м, вузьколистого - 2г на кв м, буркуну - 18-20 г на кв м. Сидерати висівають навесні та у фазі зелених бобів закопують зелену масу у ґрунт. Багаторічний люпин закопують другого року посіву. Зелені добрива збагачують ґрунт органічними та мінеральними речовинами та покращують його структуру.
Обробіток ґрунту у стані «фізичної стиглості», тобто. при оптимальній вологості. Готовність ґрунту можна визначити наступним чином; взяти з глибини 10 см ком грунту, стиснути його, а потім кинути з висоти 1 м. Якщо груд розпадається на частини, грунт готовий до обробки. Якщо сплющується, але не розпадається, обробляти рано, якщо розсипається на дрібні частинки і припадає пилом, грунт пересох.
Зберегти кислотність у межах рН 6, тому що на лужних ґрунтах при рН більше 7,2 у рослин спостерігається хлороз,спричинений порушенням харчування. Для нейтралізації у ґрунт вносять кислий торф чи гіпс.
Необхідно провести досліди щодо кількісного вмісту поживних елементів для точного визначення норми внесення добрив.
Пензенська губернія давно вважається житницею України. Ґрунт нашої місцевості чорноземний, найродючіший. Заняття рослинництвом одна із перспективних напрямів. Ґрунт є основним та незамінним засобом сільськогосподарського виробництва. Вона забезпечує рослини водою, елементами живлення, від неї залежить врожайність культури. У ґрунті відбуваються хімічні, фізичні та біологічні процеси. Знання закономірностей цих процесів дає до рук ключ створення кращих умов рослин.
Ця робота розширила мій кругозір. Зв'язавши теоретичні основи з практикою, я опанував методику агрохімічного та біогенного аналізу та набув навичок ведення експерименту. Думаю, що мені це стане в нагоді при виборі майбутньої професії. Результати цієї роботи можна використовувати під час уроків хімії, природознавства, біології та географії, на факультативних заняттях. А також розширивши методику дослідження, цю тему можна реалізувати через бізнес-проект.
Багато хто з нас у майбутньому хотів би стати справжніми сільгоспвиробниками, і ми починаємо готуватися до цього зі шкільної лави.
1. Габрієлян О.С., Остроумов І.Г. Хімія. Посібник для школярів старших класів та вступників до ВНЗ. - М: Дрофа. 2006, -609с.
2. Гатаулін А.Г. Зв'язок викладання хімії сільським господарством. - Алма-Ата, Мектеп, 1979, с.44-46, с.53-58
3.Дояренко О.Г. Цікава агрохімія. - Видавництво сільськогосподарської літератури та журналів, Москва, 1963, с.69-70.
4.Дронов В.П., Барінов І.І.Географія України.- Москва, Дрофа, 2008, с.125-136
5. Євсеєва І.І., Орлова А.Н.Хімія у сільському господарстві. - Москва, Просвітництво, 1973, с.8-15, 19-24
6. Кнунянц І.Л. Хімічна енциклопедія: у 5 т.: т 4. – М.: Велика українська енциклопедія, 1992. –639с.
7.Назаренко В.І. Екологізований курс хімії: від теми до теми. Ж. Хімія у школі № 4. 1994. – 38с.
8.СударкінаА.А., Євсєєва І.І. Хімія у сільському господарстві. Навчальний посібник до факультативного курсу. - Москва, Просвітництво, 1986, с.9-19.
9. Терещенко О.В., Рязанцева М.В. Моніторинг забруднення навколишнього середовища за фізико-хімічними характеристиками ґрунту. - Хімія у школі. №1,2011, с. 57-61.
10. Чистякова А.А. Пензенський лісостеп. Навчальний посібник з екології. Пенза, 1999, - 143с.
11.ШибаноА.А., Щербаков М.І. Основи агротехніки польових культур. - Москва, Просвітництво, 1973, с.6-22.
12. Інтернет – ресурси. Фестиваль педагогічних ідей