Вплив ароматів на дітей
Ніхто не викликає сумніву про необхідність застосування косметичних засобів для догляду за дитиною, але щодо парфумерії спостерігається інше явище. Іноді чуєш здивоване запитання: «Діти та парфумерія!?» Звичайно, "косметикою" дитини батьки охоче займаються, оскільки відступ від гігієни негативно впливає на здоров'я дитини.
Однак над застосуванням парфумерії як однієї з ланок естетичного виховання дітей донедавна мало хто замислювався. Тим часом це важливо, і все більше прояснюється питання про вплив запахів на психіку та естетику дитини.
Цим питанням займаються багато великих психологів та інших вчених у всьому світі і навіть фізики.
Знаменитий фізик Роберт Вуд каже, що пам'ять маленьких дітей схожа на кіноплівку, на яку вловлюються довгі серії некоординованих вражень. Зазвичай більшість із них з роками стирається з пам'яті і лише деякі враження раннього віку врізаються в пам'ять з такою яскравістю, що залишаються на все життя.
Р. Вуд пропонує досвід визначення здатності запам'ятовування дітьми відчуття світла, запаху і звуку. Як добре відомо, запахи і звуки сильно стимулюють пам'ять про події, що давно минули. Зорове відчуття кольорового колеса або чогось у цьому роді має бути раптово подане дитині і водночас треба зіграти просту, але певну мелодію і одночасно наповнити повітря запахом за допомогою пульверизатора. Потім дитині треба періодично демонструвати два явища, що «запам'ятовуються», наприклад, мелодію і запах. і з'являться спогади про строкатий, яскраво блискучий колесо, що обертається. Ще простіше - заспівати дитині пісеньку і дати понюхати надушену хустку, коли колесо крутиться. Таким чином, у майбутньому одне відчуттявоскресить у пам'яті інші відчуття.
Мислення дитини, вважає один із найбільших психологів Л.С. Рубінштейн, зароджується і розвивається спочатку в процесі спостереження, яке є не чим іншим, як більш менш цілеспрямованим мислячим сприйняттям.
Спостереження дитини спочатку обмежено небагатьма особливостями, привабливими йому рисами, і напрями, якими воно рухається, нечисленні, але у межах доступної йому сфери. Спостереження дитини бувають часто надзвичайно багаті і тонкі. Всупереч дуже поширеній точці зору навіть зовсім маленька дитина може іноді дуже довго і надзвичайно зосереджено розглядати предмети, що привернули його увагу; з рідкісною пильністю помічає він іноді чимось цікаві для нього яскраві деталі і зокрема, які легко вислизають від уваги дорослих.
Мислення у дитини зароджується в самому сприйнятті дійсності, щоб потім все більше виділитися з нього. Перед дитиною з'являється безліч вражень, вона починає помічати деякі якості, які визначають те, що вона сприймає. Це виділення певних якостей неминуче пов'язане з мимовільною абстракцією від багатьох інших, які залишаються поза увагою дитини.
О.Д. Демидова у статті «Емоції та проблеми розвитку парфумерії» розповідає, що в Японії випускають парфумерно-косметичні вироби для дітей із застосуванням натуральних ароматичних продуктів та натуральних ефірних олій. Оформлення парфумів (футляри та флакони) та їх запах повторюють форму та запах квітів. Це дозволяє привчати дитину з дитинства зіставляти запахи парфумів із певними квітами, вчить любити природу, пізнавати прекрасне. Крім того, ніжні запахи благотворно впливають на настрій хлопців, роблячи їх веселими, життєрадісними табезтурботними.
Американці випускають дитячі іграшки із запахом. Для ляльок, наприклад, розроблено близько 20 запахів.
Англійський видавець дитячої літератури Поль Хемлін випускає книги, ілюстрації яких, якщо їх трохи подряпати нігтем, видають відповідно до малюнку запахи апельсина, вишні, хвої.
В основі цього лежать дослідження вчених-психологів, які стверджують, що діти віком від 2 до 12 років дуже чутливі до ароматних предметів і що подібні іграшки сприятимуть розвитку їхньої уяви.
У ігровій ситуації уяву дитини користується конкретними речами найближчого оточення як реальними носіями тих функцій, якими їх наділяє дитина; дитина летить на уявному літаку, але реальний стілець має його замінювати. Пізніше ігри змінюються мріями.
У процесі розвитку роль уяви дуже значна. Уява дається взнаки вже в дитячих іграх; у них спочатку і формується. Крім гри, уява проявляється і формується й інших видах діяльності: у конструюванні, малюванні, музиці.
Дитяча уява, асоціації, фантазії є суттєвою передумовою художнього виховання. Позбавлений уяви дитина мало доступна впливу мистецтва, яке може надати виключно глибоке формує впливом геть внутрішнє життя сприйнятливого щодо нього суб'єкта. Народний артист З. Образцов вважає, що з асоціативної фантазії і починається естетичне виховання.
Не останнє місце посідає едетична пам'ять у дітей, властива, як стверджують психологи, всім дітям.
Ейдетізм - різновид образної пам'яті (особливо поширена у художників). Припускають, що завдяки едетичній пам'яті діти легко заучують величезні вірші тацілі сторінки підручників. З роками ейдетизм пропадає, лише деякі художники та мистецькі натури зберігають його в собі.
Вже в дошкільному віці емоційне життя дитини може досягти щодо значного багатства та різноманітності, особливо якщо виховання дає для їх розвитку достатню їжу.
У книзі К. Писарєва «Життя та творчість Тютчева» ми знаходимо такі рядки:
«Те, що Тютчев за власним визнанням почав уперше відчувати і мислити серед українських полів і лісів мало, безсумнівно, дуже велике значення для його майбутнього розвитку як поета. Зокрема, коли над землею згущалися сутінки, він любив блукати молодим лісом поблизу сільського цвинтаря та збирати запашні нічні фіалки. У тиші, і темряві ночі, що настає, їхнє пахощі наповнювало його душу «невиразним почуттям таємничості» і занурювало в стан «благоговійної зосередженості». У цих прогулянках зароджувалося те загострене, пройняте романтикою сприйняття природи, яке стане згодом характерною рисою тютчевської лірики».
Як же сильно мало зафіксуватися в мозку дитини пахощі скромної лісової квітки - нічної фіалки, якщо вона могла вплинути на риси лірики майбутнього великого поета! Безпосередня та складна психіка дитини. Невипадково відомий фізіолог X. Хогленд дотепно сказав, що розуміння атома - це дитяча гра порівняно з розумінням дитячої гри.
Уява має величезне значення у житті, оскільки мрія, створювана уявою, стимулює до діяльності, до активності, до того що, уявивши собі втілення своєї мрії, тим більше енергією йти її втілення у життя, боротися її здійснення. Уяву слід розвивати; але, розвиваючи, треба його належним чиномформувати.
Виховання через емоційний вплив – дуже тонкий процес. Найменше саме тут, у розвитку емоційної сторони особистості, прийнятно та припустимо механічне спрощенство.
Ми не можемо погодитися з американцями, що іграшковий гоночний автомобіль має пахнути бензином, танкер – нафтою тощо. Це викликає різко негативні емоції.
Слід врахувати, що діти дуже чутливі до запахів, тому різкі запахи сильно надушені іграшки можуть тільки пошкодити, перезбуджити нервову систему дитини. Разом з тим запахи повинні бути легко відчутні не тільки поблизу, але і на відстані приблизно 40-50 см, щоб вони не переслідували і не втомлювали дитину після того, як вона перестала користуватися, віддушеним предметом.
Для цього розумно в наших умовах застосовувати духи квіткових запахів, що виробляються промисловістю.