Взаємозв’язок між трьома підструктурами.
Остання компонента структури особистості утворюється не з ід, а з его.Суперегослужить суддею або цензором вчинків і думок его. Це сховище моральних норм, стандартів поведінки та тих утворень, які формують заборони особистості. Фрейд описав три функції суперего: совість, самоспостереження та формування ідеалів. В якості совісті суперего виконує роль обмеження, заборони або засудження діяльності свідомості, а також несвідомих дій. Несвідомі обмеження — це прямі обмеження, а які у вигляді примусів чи заборон. «Страдалець. поводиться так, ніби в нього переважає почуття провини, про яку він нічого не знає» (1907, 123).
«[Суперего] схоже на таємний департамент поліції, що безпомилково визначає будь-які тенденції з боку заборонених потягів, особливо агресивного плану, і безжально караючий людину, якщо присутні будь-які з цих тенденцій» (Horney, 1933, р. 211).
Суперего розробляє, розвиває та затверджує моральні норми особистості. «Суперего дитини насправді базується не на образах батьків, а на їх суперего. Зміст його — той самий, воно служить збереженню традицій і сталої системи цінностей, що передаються з покоління до покоління» (1933, р. 39). Дитина тому дізнається не тільки реальні життєві обмежувачі в будь-якій ситуації, але також моральні переконання батьків, перш ніж мати можливість діяти для отримання задоволення або зменшення напруги.
Взаємозв'язок між трьома підструктурами.
Вища мета психічної діяльності полягає в тому, щоб підтримувати (а коли втрачено, то досягти знову) той прийнятний рівень динамічної рівноваги, який гранично збільшує задоволення внаслідок зменшення напруги;використовувана енергія створюється ід, що має примітивну, інстинктивну природу. Его, що розвивається з ід, існує, щоб розглядати реалістично основні спонукання, що походять від ід. Воно також виступає посередником між силами, які впливають на ід, суперего та вимогами реальності зовнішнього світу. Суперего, розвиваючись з урахуванням его, виконує роль морального гальма чи контрсили стосовно практичної діяльності его. Воно виставляє ряд установок, які визначають та обмежують гнучкість его.
Ід цілком несвідомо, тоді як его і суперего лише частково такі. «Безперечно значні області его і суперего можуть залишатися несвідомими і бути, насправді, звичайним несвідомим. Це означає, що людина нічого не знає про їх зміст і потрібно витратити певні зусилля, щоб змусити її усвідомити їх» (Freud, 1933, 69).
Головне завдання психоаналізу, висловлюючись цією мовою, полягає в тому, щоб посилити его, зробити його незалежним від надмірно суворого відношення з боку суперего і підвищити його здатність до розгляду матеріалу, раніше витісненого або прихованого в ід.
Психосексуальні фази розвитку.
У міру того як дитина стає дитиною, дитина - підлітком, а підліток - дорослою людиною, відбуваються характерні зміни в тому, що є предметом бажання і як ці бажання задовольняються. Ці способи отримання задоволення, що змінюють один одного, і фізичні аспекти задоволення являють собою основні елементи в описаних Фрейдом фазах розвитку. Фрейд використовував термінфіксаціядля опису того, що має місце в тому випадку, коли людина не розвивається нормально від фази до фази, а залишається на певній фазі розвитку.Людина, фіксована на певній фазі, має тенденцію шукати задоволення своїх потреб більш простими способами, скоріше як дитина, ніж як доросла людина за нормального розвитку.
«Психоаналіз став першим у психології розглядати тіло людини загалом як місце існування. Психоаналіз є глибоко біологічним за своєю суттю» (Le Barre, 1968).