Забезпечення інтерактивності в освітньому процесі за допомогою мультимедійного

Подання досвіду вчителів початкових класів.

Вкладення Розмір

265_statya_multimediynoe_oborudovanie.docx

575.39 КБ

"Забезпечення інтерактивності в освітньому процесі за допомогою мультимедійного обладнання: інтерактивної дошки, документ-камери, мобільних лабораторій"

Вчителі початкових класів Комарова Л.Д., Кисельова Л.А., Мазурова Л.В.,

Для сучасної школи, що працює за ФГОС 2-го покоління, одним із найважливіших завдань є реалізація компетентнісного підходу в освіті, а саме формування ключових компетентностей, узагальнених та прикладних предметних умінь, життєвих навичок. Виходячи з цього, вчитель ставить собі завдання активізувати учнів, спонукати їх до самостійної діяльності.

Сучасні технології в навчальному процесі стають все більш популярними. Зокрема, інтерактивний спосіб подання навчального матеріалу дозволяє глибше сприймати та засвоювати знання.

Безумовно, одним із кроків на шляху до досягнення цього завдання є застосування у школах сучасного мультимедійного обладнання, мобільних лабораторій, яке дозволяє: збагатити педагогічний, технологічний інструментарій вчителів, сприятиме підвищенню методичної майстерності вчителів-предметників.

Використання цього обладнання у роботі педагогів нашого ліцею обумовлено:

виключно сильним емоційним впливом на учнів;
необхідністю підвищення продуктивності праці викладачів та учнів у зв'язку з безперервним збільшенням обсягузнань, універсальних навчальних дій, які необхідно засвоїти за стабільних термінів навчання;
широким застосуванням нових педагогічних технологій, здійснення яких неможливе без відповідних технічних засобів навчання.

1. «Технологія використання програми Starboard під час уроків у початковій школі»

Можливості інтерактивної дошки: Hitachi StarBoard FX-TRIO-77E.

Інтерактивна дошка з підтримкою технології multi-touch - Hitachi StarBoard FX-TRIO-77E дозволяє використовувати палець, сенсорне перо для записів на дошці та навігації за комп'ютерними програмами та сайтами. Для роботи над одним і тим самим завданням дошку можуть одночасно використовувати до трьох користувачів! Більш того, поверхня Hitachi StarBoard FX-TRIO-77E, що не містить електронних компонентів, дуже міцна і стійка до фізичних впливів - з нею можна поводитись як із звичайною класною дошкою (тобто використовувати як маркерну дошку).

StarBoard FX-TRIO використовує систему інфрачервоного виявлення зображення для визначення розташування пера поблизу поверхні пристрою. Методи введення: можна використовувати палець або будь-який об'єкт на додаток до електронного перу для роботи з дошкою.
Технологія Multi-Touch дозволяє працювати з дошкою обома руками (використовувати жести).
Може використовуватися як проста маркерна дошка або проекційний екран.

Особливості програмного забезпечення:

мотивація, наочність, ілюстрація, інтерактивність;
доступність складного матеріалу; оперативність;
моделювання експерименту;
індивідуальна робота;
класифікація цифрових об'єктів із використанням Галереї;
окупністьчасу витраченого на підготовку до уроку;
поповнення методичної скарбнички вчителя;
систематизація знанієвого компонента за малої кількості часу;
облік часу кожному етапі, суворе дотримання САНПІНА.

велика витрата часу вчителя під час підготовки до проведення мультимедійного уроку;
обмежений час використання у навчальному процесі: здоров'язбереження, тобто. суворе дотримання САНПІНА вчителем-предметником.

Тривалість безперервного застосування технічних засобів навчання під час уроків.

Використання ВД на уроці та у позаурочній діяльності.

Головне завдання, яке ставить перед собою педагог, використовуючи ТЗН – це пошук способів роботи з інтерактивним обладнанням, які дозволять модернізувати навчальний процес.

Декілька ідей використання інтерактивного обладнання:

застосування з використанням технологічних прийомів візуалізації інформації (побудова кластерів, ментальних карт, графів, різних таблиць) / на солідарній основі вчитель – учні;

застосування у навчанні технологічних прийомів, вкладених у формування розумових умінь високого рівня (аналіз, синтез, оцінка), перетворення інформації на знання, яке формують і моделюють самі учні (ранжування інформації, побудова причинних карт, прийоми аргументації і побудови доказів);

використання інтерактивних технологічних прийомів, коли учні працюють у парах і малих групах над вирішенням завдань, поставлених учителем, представляють результати своєї діяльності, аналізують та оцінюють роботи один одного;
використання прийомів інтенсифікації, наприклад,побудова структурно-логічних схем та опорних конспектів.

Етапи проведення уроку

Можливі варіанти використання інтерактивної дошки

Пояснення нового матеріалу

Підбір текстового та графічного матеріалу на тему уроку. Створення навчально-дидактичної презентації. Підбір анімацій на тему уроку. Створення нотаток за допомогою електронного чорнила. Підбір мультимедійного матеріалу на тему уроку. Створення мультимедійної презентації для створення опорного конспекту учнів

Контроль засвоєння пройденого матеріалу

Розробка контрольних та самостійних робіт. Розробка тестових завдань. Розробка опорних конспектів. Організація інтегрованих занять із використанням інтерактивних дослідів на уроці пояснення нового матеріалу. Організація самостійних робіт, тестів та контрольних завдань на основі мультимедійного матеріалу. Розробка тестових інтерактивних завдань.

Складання мультимедійних матеріалів із використанням результатів вимірювань датчиками різних процесів. Організація індивідуальних виступів учнів за заздалегідь підготовленими вчителем матеріалами. Проведення віртуальних лабораторних робіт.

Організація проектної діяльності учнів. Підготовка матеріалів для проведення загальношкільних конкурсів та олімпіад. Проведення захисту проектів учнів на тему дослідження уроків та олімпіад. Проведення загальношкільних конкурсів та олімпіад.

Документ-камера AverMedia CP135 - ефективний інструмент, що використовується в навчальному процесі.

Документ-камера - це цифровий пристрій, який дозволяє моментально (в режимі реального часу) демонструвати документи, 3D-об'єкти та навіть процеси та рухи на монітор, телевізор, інтерактивну дошку або на екран за допомогоюпроектора.

Документ-камери є дуже гнучким інструментом, що дозволяє робити те, що не може бути ніяким іншим презентаційним обладнанням.

Основні характеристики документ-камери AverMedia CP135:

- простота освоєння та використання, які не вимагають від вчителя серйозної підготовки; ; - розвинене програмне забезпечення, у тому числі що дозволяє ефективно використовувати камери з інтерактивними дошками; - пуль ДУ;

Застосування документ-камери у роботі вчителя.

3. Використання переносних лабораторій Cornelsen

Здійснювати діяльнісний підхід в освіті допомагають мобільні лабораторії.

Насамперед хочеться розповісти про цифровий мікроскоп Digital Blue QX7

Цей простий у використанні пристрій має можливість спостереження в режимі реального часу багаторазово збільшених мікрооб'єктів.

На практиці за допомогою мікроскопа можна виконати багато цікавих завдань у навколишньому світі. Але для початку ми з хлопцями вчилися працювати з цим приладом.

Як увімкнути мікроскоп? Як правильно покласти предмет на дослідження? Як регулювати чіткість зображення? Яке збільшення вибрати для того чи іншого об'єкта?

На ці запитання хлопці відповідали, працюючи з мікроскопом. Виконану роботу легко перевірити, оскільки зображення учень бачить на моніторі комп'ютера і воно автоматично виводиться через проектор на дошку.

Які об'єкти можна вибрати?

Абсолютно будь-які, головне щоб вони були невеликого розміру.Ми досліджували будову листа кімнатної рослини, розглядали крапельку води з-під крана та з калюжі.

Деякі лабораторні зразки представлені у комплекті мікроскопа (клітини яблука, епітелій тощо).

Дітям ця робота так сподобалася, що вони запропонували створити свій банк лабораторних зразків (крило бабки або метелика, листок водоростей, шерсть тварин, пелюстка квітки тощо)

Виконуючи роботу з мікроскопом, учні розуміють, що об'єктом дослідження може стати не лише біологічний матеріал.

При вивченні теми щодо навколишнього світу «Виникнення грошей» у 3 класі, можна запропонувати розглянути під мікроскопом паперову купюру та монету.

Ще одна перевага мікроскопа – це його мобільність. Дитина не прив'язана до одного місця. Він може підійти і розглянути збільшене зображення об'єкта, що його цікавить.

До нашого ліцею були поставлені також мобільні лабораторії «Світло і тінь», «Проростання насіння», «Фільтрація води», «Спостереження за погодою». З практики їх використання вчителями початкових класів, можна назвати такі позитивні моменты:

У всіх лабораторіях представлений матеріал на високому науковому рівні.
При цьому всі експерименти доступні дітям початкової школи.
У комплект кожної лабораторії входять від 15 до 8 наборів обладнання, що дозволяє організувати роботу в парах та групах.
Дослідження можна проводити як на уроках з навколишнього світу та математики, так і в позаурочний час.
Самі дослідження викликають величезний інтерес у хлопців, особливо це видно на прикладі учнів, які зазнають труднощів у навчанні. Вони першими приносять необхідний для досліджень матеріал, що активно беруть участь у проведенні дослідів (ситуація успіху).
Досліди, що проводяться в класі, часто переростають у проекти з більш конкретного вивчення тієї чи іншої теми.
Кожен комплект має керівництво з організації та проведення дослідів.