Заїкуватість виліковно

Одним з найчастіше запитуваних ключових слів в інтернет-пошуковику Google з логопедичних питань є "заїкання" (поряд з "логопед" та "логопедичні заняття"). Це свідчить про актуальність проблеми. Пацієнти будь-якого віку приходять до фахівця з надією на порятунок від цієї недуги - порушення темпо-ритмічної організації мови.

Багато вчених, вітчизняні та зарубіжні, займалися вивченням причин та механізмів заїкуватості. Розглянувши їх погляду на проблему, можна дійти невтішного висновку, що механізми виникнення заїкуватості неоднорідні. Але, у будь-якому разі, необхідно враховувати порушення фізіологічного та психологічного характеру, що становлять єдність.

В даний час можна виділити дві групи причин: сприятливі ("ґрунт") і виробляючі ("поштовхи").

невропатична обтяженість батьків (нервові, інфекційні та соматичні захворювання);
невропатичні особливості самого заїкаючого (нічні страхи, енурез, підвищена дратівливість, емоційна напруженість);
конституційна схильність (захворювання вегетативної нервової системи та підвищена ранимість вищої нервової діяльності, її особлива схильність до психічних травм);
спадкова обтяженість (заїкання розвивається на ґрунті вродженої слабкості мовного апарату, яка може передаватися у спадок як рецесивна ознака)
ураження головного мозку у різні періоди розвитку під впливом багатьох шкідливих факторів.

До несприятливих умов належать:

фізична ослабленість дітей;
вікові особливості діяльностімозку;
прискорений розвиток мови;
прихована психічна ущемлення дитини;
недостатність позитивних емоційних контактів між дорослими та дитиною;
недостатність розвитку моторики, відчуття ритму, мімікоартикуляторних рухів.

Найчастіше заїкуватість виникає у віці від 2 до 4 років, у період найбільш інтенсивного розвитку мовної функціональної системи та формування особистості дитини. Потім (від 4 до 14 років) схильність до заїкання знижується. У цей період відзначається виникнення рецидивів під час вступу до школи. Посилення заїкуватості обумовлено зміною провідної діяльності (замість ігрової-навчальна), підвищенням вимогою до дитини. Загострення заїкуватості можливе в період статевого дозрівання. Серед дітей, що у сільській місцевості, заїкуватість зустрічається рідше, ніж в міських однолітків.

Одним із основних фактів, що ускладнюють ефективність подолання дефекту, є фіксованість хворого на дефект. Чим більше фіксується увага на своєму болісному симптомі, тим більш завзятим він стає. Так утворюється порочне коло. Ефективність логопедичної роботи з дітьми, що заїкаються, залежить від різного ступеня їх фіксованості на дефекті: чим більша фіксованість, тим нижчі результати логопедичної роботи, і навпаки.

Загалом прогноз подолання заїкуватості залежить від багатьох умов:

від його механізмів;
від термінів початку комплексного впливу та повноти його застосування;
від віку;
від особи дитини;
від особистості та майстерності логопеда.

Прогноз тим сприятливіший, ніж:

молодший вік;
активніша і життєрадісніша загальна поведінка;
менше відділів мовного апарату захоплено судомою;
слабша сама судома;
менше психічних нашарувань.

Заїкання, що нерідко зникло, потенційно зберігається і готове проявитися при виникненні несприятливих умов.

До подолання заїкуватості потрібен комплексний підхід. Це означає, що поряд з педагогічними заходами-логопедичними заняттями-обов'язковою є і лікувально-оздоровча робота. До неї належать такі заходи:

створення сприятливої обстановки на лікування;
організація режиму дня та раціонального харчування;
загартовувальні процедури;
лікувальна фізкультура;
медикаментозне лікування;
фізіотерапія;
психотерапія;
аромотерапія.

Що потрібно знати батькам дитини, яка заїкається?

НІХТО не винен і НІЩО не винне в тому, що ваша дитина заїкається. Ваша дитина не є жодною мірою невдах тільки тому, що він заїкається.
Деякі люди заїкаються більше, ніж інші.
Більшість людей можуть заїкатися іноді.
Люди можуть навчитися спеціальним технікам, які допомагають їм контролювати заїкуватість.

Ми хочемо, щоб наші діти говорили правильно, без заїкуватості. Дуже боляче і складно бачити свою дитину, яка бореться із заїканням, намагається щось сказати.

Що робити?

цього НЕ МОЖНА робити

це потрібно робити

- зупиняти дитину і просити її почати знову, сповільнити промову або зробити глибокий вдих

- дивитися на дитину з занепокоєнням і злістю/роздратуванням/нетерпінням на обличчі

- не дивитися на дитину/відвертатися

- допомагати дитині закінчити фразу \ допомагати з

- завалювати дитину питаннями

- спілкуватися здитиною у стилі швидкого обміну інформації

- дати дитині закінчити говорити

"нормально" і залишатися спокійним

- зберігати зоровий контакт із дитиною

закінчити говорити без переривання його

- показати дитині, що ви вмієте слухати, а не тільки чути, повторюючи, що сказала дитина в режимі нормального діалогу

5. І ЩЕ. Ваша дитина потребує вашої уваги та часу поспілкуватися з вами.

Не можна надмірно балувати дітей, виконувати будь-які їхні забаганки, тому що в цьому випадку психічною травмою для дитини може послужити навіть незначне протиріччя йому, наприклад, відмова в чомусь бажаному. Вимоги, що висуваються до дитини, повинні відповідати її віку, бути завжди однаковими, постійними з боку всіх оточуючих, як у сім'ї, так і в дитячому садку, у школі.

Для дитини, що заїкається, дуже важливі заняття музикою і танцями, які сприяють розвитку правильного мовного дихання, почуття темпу, ритму. Корисні заняття зі співу.

Якщо ви нещодавно помітили, що ваша дитина почала заїкатися, необхідно створити йому режим максимального мовного та емоційного спокою, тобто. захистити його від дружнього спілкування з однолітками, від відвідування гостей, а також від відвідування навчальних закладів. Одночасно всім членам сім'ї обов'язково слід перейти на сповільнений темп промови. Мимоволі цей темп передасться і дитині, запинки зникнуть. Є сенс терміново змінити обстановку та створити дитині "курортні умови". Поїздка в санаторій, на море або на дачу, спілкування з природою, фізичні навантаження на свіжому повітрі, повноцінне харчування і суворий режим дня можуть благотворно позначитися на промові дитини, і після повернення заїкуватості можна буде забути. Докладіть максимум зусиль перші пару місяців, і проблемабуде вирішено. В іншому випадку доведеться вчитися з нею жити. Що означає вчитися жити із заїканням? Того, хто заїкається, вчать говорити, не заїкаючись. При цьому хворий не перестає бути заїкаючим, але щомиті контролює свою мову. Для того щоб говорити плавно, існують спеціальні техніки, і логопед вчить ними користуватися. Також є портативні технічні засоби, що дозволяють коригувати темп і ритм мови.

Нижче представлені деякі вправи, які батьки можуть робити вдома з дітьми, допомагаючи їм тим самим подолати недугу.

Ігри в мовчанку. Метою цих ігор є створення так званого режиму мовчання. Фантазуйте, наскільки зможете, щоб переконати дитину у необхідності мовчати. Наприклад, вигадуйте "підводні" сюжети, де не можна відкривати рота, щоб не захлинутися.
Розслаблюючий масаж обличчя, шиї, плечового пояса. Легко погладжуйте дитину, супроводжуючи погладжування лагідними словами. Вимовляйте їх тихо, повільно, наспів. Закінчіть масаж словами: "Напруга розлетіло і розслаблене все тіло".
Рахунок до 10 з поступовим збільшенням кількості числівників, що вимовляються на одному видиху. Наприклад: одііїїн (розтягуємо голосний), одиндваааааа, одиндватрііії, одиндватричетыыыыыре, одиндватричетырепяааааать і т.д.
Логоритмічні вправи, тобто. рухи з промовою. Спробуйте вивчити з дитиною наступні рядки, супроводжуючи їх рухами. "Ми ногами топ-топ-топ, ми руками хлоп-хлоп-хлоп, і туди, і сюди повернемося легко" Можна придбати диск Сергія та Катерини Желєзнових "Весела логоритміка".
Ігри з піском, водою, мозаїкою, конструктором, малювання фарбами з мовним супроводом своїх дій.
Вправа парадоксальної дихальної гімнастики Стрельникової"Пожежа"("Собака"). Необхідно увійти в роль собаки, яка вчула носом гар. Дорослий повторює вголос слова небезпеки: "Гар! Горить! Вогонь! Тривога!" Дихання уривчасте, вдихи різкі і короткі, крила носа активно задіяні, голова повертається з боку на бік.
Вправа "Гра на піаніно" для синхронізації роботи провідної руки та мовного апарату. Розслаблена ведуча рука (у правшів-права) лежить на будь-якій поверхні, наприклад, на столі. Починаючи від великого пальця, по черзі, до мізинця, імітуємо гру на клавішному інструменті. Замість звуків, що витягуються з піаніно, вимовляємо ланцюжки складів (ма-мо-му-ми-ме, па-по-пу-пи-пе). При цьому суворо стежимо, щоб "натискання клавіші" на частки секунди випереджало вимову мови, а не навпаки. Коли складові ланцюжки будуть відпрацьовані, можна, граючись, починати так само вимовляти слова і короткі фрази.
Перегляд предметних картинок з використанням спочатку сполученого, а потім відбитого мовлення. Підберіть 10-20 предметних картинок із нескладними назвами зображених предметів. Повільно промовляйте слова, розтягуючи їх в такий спосіб: паровооооз, книииига, машииина, зеееееркало тощо. Просіть дитину повторити слово так само, як це ви робите. У міру успіху переходьте до сюжетних картинок і просіть дитину повторити за вами вже не слово, а пропозицію із двох слів. Паровоз пихтіїіт. Книга упааааала. Машина її не їде. Дзеркало розбилося.

Пам'ятайте, що раніше вжити корекційних заходів, тим вища ймовірність того, що заїкання буде переможено. У будь-якому випадку, чи йдеться про повне звільнення від недуги або про контроль своєї мови, що заїкається можна навчити говорити, не заїкаючись, потрібно тільки звернутися до грамотного фахівця.

інструктор з ранньогорозвитку дітей