Залучення підлітків до занять фізичною культурою та спортом - Залучення підлітків до занять
Розширення системи спортшкіл дозволило залучити до систематичних занять спортом 10,7% дітей та підлітків віком від 6 до 15 років. Незважаючи на численні наявні дані, проблема відбору та орієнтації найбільш талановитих людей, як самостійний напрямок, знаходиться у стадії постійного пошуку, вдосконалення та подальших розробок. Науково-обґрунтовані методи відбору "спортивних" дітей до дитячо-юнацьких спортивних шкіл, а також прогнозування їх майбутніх результатів стають важливими етапами та невід'ємною частиною сучасної системи підготовки спортсменів.
Особливо актуальним є питання своєчасному виявленні здібностей в дітей віком і підлітків, оскільки, в міру формування та розвитку організму, рухові і психічні здібності диференціюються, різні їх прояви стають менш взаємопов'язаними, і дедалі помітніше починають виявлятися схильності до певним видам рухової діяльності. Одним із найважливіших досягнень вітчизняних учених була розробка теоретичних основ спортивного відбору, виявлення динамічного характеру професійно важливих якостей, можливість їх удосконалення та компенсації. Практика постійно підтверджує, що далеко не кожна людина може стати професійним музикантом, художником, артистом, спортсменом тощо, оскільки критерії, які виробило суспільство для таких професій, досить жорсткі, а необхідною передумовою успішної діяльності в цьому випадку є природні дані. Звідси виникає необхідність постійного вдосконалення та наукового обґрунтування системи відбору, як засобу повноцінного пошуку обдарованих людей до виконання певної професії, а стосовно спорту.спортивну діяльність. [19, c.51]
Завдання пошуку таланту надзвичайно складне, оскільки в природі рідко виникає таке унікальне поєднання, коли одна людина має всі необхідні задатки, що зумовлюють можливість видатних спортивних досягнень. Так, наприклад, встановлено, що ймовірність виявлення рослого та одночасно швидкого юнака дорівнює одному на 100 тисяч обстежених. Якщо до нього пред'явити ще й вимоги витривалості, спритності, то знайти такого юнака можна лише одного з мільйонів його однолітків. Підраховано, що спортсмени, які беруть участь в Олімпійських іграх, становлять один на мільйон від усієї кількості тих, хто займається спортом у світі.
Відомо, що шкільного віку широко залучаються до занять у спортивних школах. Об'єктивна оцінка індивідуальних особливостей юних спортсменів дається з урахуванням комплексних досліджень дітей, підлітків, юнаків, дівчат, оскільки немає якогось критерію спортивної перспективності.
Навіть такий інтегральний показник, яким є спортивний результат, не може мати вирішального значення в процесі відбору спортсменів, особливо якщо це стосується дітей і підлітків з формуванням організму, що ще не завершилося повністю. морфологічні, функціональні, біомеханічні, педагогічні, психологічні показники, що окремо розглядаються, недостатні для проведення раціонального спортивного відбору. Тільки на основі комплексної методики виявлення нахилів (генетичних задатків) та здібностей, необхідних для оволодіння висотами спортивної майстерності, можливо ефективно здійснювати відбір дітей та підлітків для занять спортом. Під спортивним відбором В.П.Філін розуміє систему організаційно-методичних заходів комплексного характеру, що включають педагогічні,соціологічні, психологічні та медико-біологічні методи дослідження, на основі яких виявляються задатки та здібності дітей, підлітків, дівчат та юнаків для спеціалізації у певному виді спорту. Основне завдання спортивного відбору полягає у всебічному вивченні та виявленні задатків та здібностей, найбільшою мірою відповідних вимог того чи іншого виду спорту. Аналіз та теоретичне узагальнення результатів численних досліджень дозволяють сформулювати основні тези теорії спортивного відбору.
Спортивний відбір – це багатоступінчастий, багаторічний процес, що охоплює всі періоди спортивної підготовки. Він заснований на всебічному вивченні здібностей спортсменів, створенні сприятливих передумов для формування цих здібностей, що дозволяють успішно вдосконалюватись у вибраному виді спорту.
Удосконалення великої різноманітності видів спорту розширює можливість індивіда досягти майстерності одному з видів спортивної діяльності. Слабкий прояв властивостей особистості та якісних особливостей стосовно одного виду спорту не може розглядатися як відсутність спортивних здібностей.
Малопереважні ознаки в одному виді спортивної діяльності можуть виявитися сприятливими та забезпечать високу результативність в іншому виді спорту. У зв'язку з цим прогнозування спортивних здібностей можна здійснювати тільки стосовно окремого виду або групи видів спорту, виходячи при цьому із загальних положень, характерних для системи відбору. [16, c.82]
Спортивні здібності багато в чому залежать від спадкових задатків, що відрізняються стабільністю та консервативністю. Тому при прогнозуванні спортивних здібностей слід звертати увагу насамперед на ті, що відносно маломінливі ознаки, що зумовлюють успішність подальшої спортивної діяльності. Оскільки роль спадково обумовлених ознак максимально розкривається при пред'явленні до організму високих вимог, що займається, то при оцінці діяльності юного спортсмена необхідно орієнтуватися на рівень вищих досягнень.
Як було зазначено вище, проблема відбору молодих спортсменів має вирішуватися комплексно, з урахуванням застосування низки методів дослідження. Педагогічні методи дослідження дозволяють оцінити рівень розвитку фізичних якостей, координаційних здібностей та спортивно-технічної майстерності юних спортсменів.
Соціологічні методи дослідження дозволяють отримати дані про спортивні інтереси дітей, розкривати причинно-наслідкові зв'язки формування мотивацій до тривалих занять спортом та високих спортивних досягнень.
Довго працюючи над проблемою спортивного відбору В.П.Філін поділив відбір дітей у спортивну школу на три етапи.
Оцінка реалізації забезпечення залучення до систематичних занять фізичною культурою та спортом дітей та юнаків у спортивних школах здійснюється за показником "Питома вага дітей та юнаків, які систематично займаються фізичною культурою та спортом".
Динаміка зростання цього показника за першим варіантом сценарію розвитку представлена таблиці № 1.