Заняття з ФЕМП у підготовчій групі «Цирк»
Ірина СаюшоваЗаняття з ФЕМП у підготовчій групі «Цирк»
Мета: розвиток пізнавальних здібностей у старших дошкільнят у процесі безпосередньої освітньої діяльності з формування елементарних математичних уявлень.
Пізнання Вчити на наочній основі (за картинкою і схемою) складати і вирішувати прості арифметичні завдання на додавання та віднімання в межах 10; при розв'язанні задач користуватися цифрами та знакамидій: плюс (+, мінус (-, знаком відношення дорівнює(=)).
Вчити розкладати число 10 на два менші і складати з двох менших.
Удосконалювати навички порядкового рахунку не більше 10; закріплювати навички рахунку на слух, відтворення кількості звуків за допомогою рухів.
Закріплювати уявлення про геометричні фігури, вправляти в знаходженні фігур за трьома ознаками (колір, форма, величина) відповідно до схеми; познайомити із трапецією як видом чотирикутника.
Формувати уявлення про тварин, закріплювати поняття«хижаки»,«травоїдні».
Розвиток мови Збагачувати мову дітейсловами: дресирувальник, арена, травоїдні, хижаки, тумба, реквізит, афіша, схема.
естетичний розвиток Вчити імпровізувати і виражати емоційні стани: веселощі, сум, переляк.
Формувати уявлення про афішу як вид образотворчого мистецтва.
розвиток Привчати зберігати правильну позу за столом, зберігати правильну поставу.
Розвивати дрібну моторику руки, вчити показувати фігури тварин пальчиками.
Ознайомити з правилами безпечної поведінки уцирку.
Соціальний розвиток Формувати уявлення про професії працівниківцирку, про особисті якості,якими вони мають володіти, суспільної значущості їхньої праці.
Матеріал:циркова афіша, картинки тварин, слайди схем математичних завдань на додавання, віднімання, картинок для складання завдань, каси цифр і знаків, геометричні фігури та слайди їх схем, схеми складу числа 10 , слайди символів(кола різного кольору)для пальчикової гімнастики, мультимедійний проектор.
Хід безпосередньої освітньоїдіяльності:
Вихователь вносить угрупу циркову афішу, починає її розглядати. Підходять діти, і вихователь починає розмовляти з ними про афішу тацирку :
-Для чого потрібна афіша?
-Що такецирк ?
- Хто був уцирку ?
-Що було цікавого у ньому?
Вихователь говорить про те, що теж нещодавно була уцирку, і їй найбільше мені сподобався виступ дресирувальника з собачками, питаєдітей:
- Хто такий дресирувальник? (людина, яка дресирує звірів і виступає з ними вцирку ).
Вихователь каже, що у дресирувальника було 3 маленькі собачки та 1 великий собака. Задаєпитання:
-Скільки було собак у дресирувальника?(У дресирувальника було 4собаки).
-Хто здогадався, що я зараз сказала вам?(Завдання).
-Як ви здогадалися, що це – завдання?(Є умова і питання).
-Чи можнацирку придумати завдання ?
Вихователь показує слайди картинок, у яких зображені тварини, які уцирку. Діти складають по ним завдання на додавання і віднімання :
1. На ареніцирку виступали 4 ведмежа. До них прибігло ще одне ведмежа. Скільки стало ведмежат?
2. У дресирувальника було 7 конячок. Дві конячки не захотіли виступатиі втекли. Скільки конячок залишилося?
Вихователь говорить про те, що розв'язання задачі можна записати чи викласти цифрами та пропонує дітям зробити це за допомогою каси цифр та знаків.
Діти проходять до столів і викладають розв'язання задач цифрами та знаками.
Вихователь показує дітям слайд зі схемою завдання тапояснює:
-Це графічний запис - схема завдання. Як ви думаєте, по ній можна скласти задачі про цирку?
Діти складають завдання за схемами додавання і віднімання.
-Яка схема підходить до завдання про ведмежатів?
-Яка підходить до завдання про коней?
-Як ви думаєте, чи всіх тварин дресирують уцирку ?(Ні, не все).
Вихователь пропонує пройти до дошки, знайти тварин, яких бачили в цирку і розкласти їх один за одним.
-Скільки тут всього тварин?
-Хто стоїть першим?
-Хто стоїть п'ятим?
-Собачка яка за рахунком?
- Як треба поводитися вцирку, коли виступають тварини? Чи можна підходити до арени? Чому?
-А Ви хотіли б виступати вцирку ? Я своєю чарівною паличкою перетворюю вас на дресованих собачок і запрошую на аренуцирку.
-топни правою ногою стільки разів, скільки разів я лясну в долоні;
-Підстрибни на один раз більше (менше, ніж я вдарю в бубон;
-Покажи веселих, переляканих, сумних собачок.
-Тепер я вас перетворюю знову на дітей. Хлопці, директор цирку просить нас допомогти йому. Він хоче купити для цирку нових тварин: травоїдних і хижаків. Але він може купити лише 10 тварин. По скільки травоїдних та хижаків він може купити? Допоможіть заповнити ці картки.
Вихователь роздає дітям картки зі схемами складу числа 10 дітейзаписують у них цифри та розповідають, як склали число 10.
-А ви вмієте показувати тварин із пальчиків?
Вихователь показує дітям слайди символів тварин (круги різного кольору: білий - заєць, помаранчевий - лисиця, коричневий - ведмідь, а діти роблять з пальчиків фігури тварин.
- Ще нас просить дресирувальник допомогти йому. Допоможіть йому, будь ласка, підібрати тумбу для слона, на якій він виступатиме.
-Що таке тумба? (Підставка, на якій стоять дресировані тварини вцирку ).
Вихователь показує слайд із схемою чотирикутника(трапеції).
-Як називається ця фігура?(Чотирикутник).
- Які чотирикутники ще є у коробці?
-Як вони звуться?(Квадрат та прямокутник).
- У чотирикутника – тумби для слона – теж є назва. Це трапеція.
-Чим трапеція відрізняється від квадрата? Чим вони схожі?
-А тепер знайдіть у коробці ось таку тумбу для пуделя.
-Чим відрізняються тумби слона та пуделя?(розміром, кольором).
Вихователь хвалить дітей, каже, що вони молодці, допомогли директору цирку визначити, скільки тварин він може купити, підібрати реквізит – тумби – дресирувальнику і запитує:
- Хто ще окрім тварин виступає уцирку ?
- Якими треба бути і що треба вміти людям робити, щоб виступати в цирку? – Ви хочете бути такими?
-Де у нас у дитячому садку можна навчитися цьому?
- Хочете зараз потренуватися?
Вихователь пропонує дітям переодягтися та піти до зали на фізкультурнезаняття.
Конспект заняття з ФЕМП для дітей 6–7 років з порушенням зору Конспект заняття з формування елементарних математичних уявленьпризначений для ознайомлення дітей з космосом у вигляді дидактичної.
