Заняття з пізнання навколишнього світу в середній групі «Сварка та примирення», Маленька йогоза
Блог про творчість з дітьми і не лише
Заняття зі пізнання навколишнього світу в середній групі «Сварка та примирення»
Матеріали, інструменти, обладнання. Ілюстрації із зображенням військових різних родів військ (льотчики, моряки, танкісти, десантники та ін.) та військової техніки (військові літаки, кораблі, танки).
Зміст освітньої діяльності. Вихователь обговорює з дітьми, через що люди сваряться. Згадує приклади сварок дітей їхньої групи. Приходить до висновку, що в сварках найчастіше винні обидві людини. Читає та розігрує на іграшках вірш Володимира Орлова «Хто кого»:
- Хто кого образив перший?
- Хто кого вдарив перший?
- Ви ж раніше так дружили!
— Що ж ви не поділили?
Запитує дітей, через що посварилися, що не поділили діти у цьому вірші. Робить разом з ними висновок, що часто причина для сварки дуже незначна і не варте того, щоб через неї псувати стосунки з друзями. Пояснює, як слід вибачитись, якщо винен: пояснити, що більше не ображатимеш, що не хотів образити, що щось сказав, не подумавши. Вчить, як поставити себе на місце іншого, пояснює, що відчуває людина, якій боляче, якщо її зачепили, якщо сказали грубе слово, якщо не вибачилися перед ним і т.п. було важко, треба підійти і попросити у нього прощення: «Пробач мені», «Вибач, будь ласка». Наводить приклади із життя, зрозумілі дітям.
Педагог обговорює з дітьми, як миряться, що вони для цього роблять, які слова говорять. Пропонує їм розучити особливу мирну лічилку. Виразно читає кілька разів вірш Михайла Яснова «Мирна лічилка», діти повторюють разом із педагогом окремі слова:
На дорозі біля роздоріжжя.
Зустрічалися дві дразнили.
Не стрималися і зчепилися!
І до розвилки на кобилці
Прискакали дві МИРИЛКИ.
І тоді прийшла рахунка:
Раз два три чотири п'ять -
Добре друзів рахувати!
Потім вихователь розповідає дітям, що незабаром вони відзначатимуть свято, яке називається «День захисника Вітчизни». Пояснює, що Батьківщиною називають місце, де ми народилися та живемо, тобто для нас це наша рідна країна – Україна. Обговорює із дітьми, хто такі захисники, кого вони захищають. Пояснює, що кожна країна також має захисників — це воїни, солдати, які захищають її від нападу. Показує та розглядає з дітьми ілюстрації із зображенням військових різних родів військ (льотчик, моряк, танкіст, десантник та ін.) та військової техніки. Розповідає про підводний човен, танк-амфібію, швидкі літаки і гелікоптери. Проводив дидактичну гру: пропонує підібрати до кожного зображення військового відповідне зображення військової техніки (льотчик — літак, моряк — корабель, танкіст — танк)
Педагог звертає увагу на те, що країни, як і люди, мають жити у світі. Пояснює, що захисники Вітчизни потрібні для того, щоб боронити країну, підтримувати мир, а не нападати на інші країни.
Подальша робота. У другій половині дня під час читання творів Г. Остера «Він попався» та «Попався, який кусався» вихователь обговорює з дітьми, чому важливо не лише бути сильним, хоробрим, а йдобрим.
Джерело: Розвиваючі заняття з дітьми 4 - 5 років / За ред. Парамонової. М.: ОЛМА Медіа Груп, 2015