Заняття з пізнавального експериментування «Чому дме вітер» (старша група)
Ірина ТуленковаЗаняття з пізнавального експериментування «Чому дме вітер?» (старша група)
Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад
Дитячий садокКазка.
Пізнавальне експериментування.
Тема:«Чому дме вітер ?»
Старша група.
Туленкова Ірина Юріївна
МКДОУ д/сКазка
Мета:Ознайомити дітей із причиною виникнення вітру - рухом повітряних мас.
1. Уточнити уявлення дітей про властивостіповітря: гаряче піднімається вгору - легке; холодний опускається донизу - він важкий.
2. Закріпити знання дітей про повітря.
3. Розвивати навички проведення дослідів.
4. Удосконалювати навички техніки дихання.
5. Закладати у дітей початкові елементи екологічної культури.
6. Познайомити дітей з таким природним явищем, як вітер, його роль у житті природи та людини.
7. Виховати культуру спілкування, активізувати мовну діяльність. Методичні прийомими:Експерименти, що проводяться вихователем спільно з дітьми; художнє слово(загадки, вірші про вітер); дихальна гімнастика; фізкультура; гра; сюрпризний момент; результат; аналіз.
Вихованець: Хлопці, давайте закриємо очі і прислухаємося, що ви чуєте?Діти:(відповіді дітей).
А я чую шелест листя і уявляю, як по нашій групі літає вітерець, свіжий, легкий. Чуєте?
А може, ми з вами, перетворимося на деревця і уявимо, що вітерець колишає наші гілочки.
Фізмінутка:«Вітер дменам в обличчя ».
Вихованець: Хлопці, поки ми з вами слухаливітерець, він побував у нас угрупі і приніс нам повітряну кульку. Погляньмо, що там написано.(Вихованець читає записку прикріплену до кульки). Тут загадка, уважно її послухайте:
Він нам потрібний, щоб дихати Щоб кульку надувать З нами поруч щогодини Але невидима вона для нас.
Правильно це повітря. І сьогодні ми з вами поговоримо про повітря, проведемо досліди як справжні вчені. І для цього ми маємо лабораторію перетворень повітря.
(заходимо до лабораторії)
Вихованець: Хлопці, а хто бачив повітря? Може, його зовсім немає?(відповіді дітей)Давайте зараз з вами це перевіримо.
з ПАКЕТИКАМИ Вихователь: Що в нас у мішечках?
Вихованець: А який він? Чи бачимо ми його?Чому ми його не бачимо ?Чому його називають невидимкою?
Діти: Повітря прозоре, значить через нього все видно.
Вихованець: Хлопці, подивіться, що в мене?
Вихованець: А з чого він зроблений?
Вихованець: Значить склянку скляну. Подивіться через нього, ви бачите
Вихованець: Значить склянку, яка?
Вихованець: А як ви думаєте, ця склянка порожня? Чи є в ньому щось?
Вихованець: А ми зараз перевіримо.
Вихованець: На столі миски з водою та стаканчики. Треба перевернути склянку вгору дном і повільно відпускати її в миску. Тримати склянку треба дуже рівно. Що вийшло? Чи потрапляє вода у склянку?Чому ні.(відповіді дітей)Вихованець: Ми дізналися, що у склянці є повітря, і відпускає туди воду. А тепер трохи нахилимо склянку, що з'являється у воді?
Вихованець: Правильно, повітря виходить зі склянки, яке місце займає вода. А як ще можна побачити повітря?
Вихованець: Давайте візьмемо трубочку, опустимо її у воду і подуем. Що виходить із води з бульбашками?
Вихованець: Правильно. Ми з вами видихнули повітря, бо всі люди дихають повітрям. Коли ми просто вдихаємо та видихаємо повітря, ми бачимо його?Діти: Ні!
Вихованець:(бере серветку). А з серветкою видно?
Вихованець: А ще можна побачити, як ми дихаємо взимку - що виходить із рота?Діти: Пар.
Вихованець: Давайте ми з вами покажемо, як дихають наші носики.
1.«Дихання»Подихай однією ніздрею і прийде до тебе спокій.
І. п. - стоячи, тулуб випрямлений, але не напружений; праву ніздрю закрити вказівним пальцем правої руки, лівою ніздрею робити тривалий тривалий вдих, як тільки вдих закінчений, робити тривалий видих через ніс (4 рази,
- та ж вправа з лівою ніздрею.
2.«Дихання». Тихо. Тихо ми подихаємо, серце своє почуємо.
І по. с. - Повільний вдих через ніс, затримати дихання на 4 секунди, плавний видих через рот(2 рази).
3.«Повітряні кульки». А тепер перевіримо, чи багато повітря у нас у грудях. Давайте надуємо кульки(діти надувають кульки і тримають їх). А тепер давайте трішки відпустимо, що ви відчуваєте?
Діти:Вітер.
Вихованець: Правильно, цевітер. Хлопці, а ви знаєте, що таке вітер?
Вихованець:Вітер - це рух повітря, він навколо нас, ми його не бачимо, але він необхідний всім живим істотам.Вітер має силу. Він уміє рухати кораблі, надуваючи вітрила, обертатимлина, згинати дерева. А чи може вітер нашкодити людині?
Вихованець: Правильно,вітер буває різний : ураган, смерч, суховий, можуть нашкодити людям, а легкий спокійнийвітерець, приносить прохолоду. yj Над морямивітер мчить,
Вітрила летять, як птахи.
І солоний, як примха Називається він -(бриз).
Вітер сильний і могутній,
Він зібрав над будинком хмари,
Дощ стукає, як барабан,
Якщовітер жаром віє,
Гонить він пісок та пил
Гне до землі в степу ковила.
Цейвітер, знати всім треба,
Називається -(торнадо)Захопив всіх вихором він закрутив з усіх боків.
Еллі в казку він помчав
І раптом замовк.
Вихованець: А ви хочете на кілька хвилин стати вітром?
Вихованець: Мисочки у нас перетворюються на море. А ви будете вітром. Давайте подаємо на воду. Що виходить?
Вихованець: Чим сильнішедме вітер, тим більше хвилі(але у всьому потрібно знати міру). А тепер відпустіть вітрильні кораблики, якщо подути на нього, що станеться?
Діти: Кораблик пливе.
Вихованець: Так і великі вітрильні кораблі рухаються завдяки вітру. Що відбувається з корабликом, якщо вітру немає? А якщо вітер дуже сильний?
Діти: Починаєтьсявітер і корабель може зазнати краху.
Вихованець: А тепер візьмемо віяло і помахаємо їм над водою.Чому з'явилися хвилі ? Віяло рухається і підганяє повітря. Повітря теж починає рухатися. Значитьвітер - це рух повітря.Чому повітря рухається ? Проведемо ще один досвід.
Вихованець: Затиснемо свічку і поставимо її на підставку настіл. Помістимо її в лампове скло, під яке підкладемо брусочки. Потримайте руку над ламповим склом. Що ви відчуваєте у своїй?
Діти: З лампового скла йде повітря.
Вихованець: А тепер потримаємо під ламповим склом шматок паперу, розрізаний на тонкі смужки. Що відбуватиметься?
Діти: Смужки відхилилися вгору.
Вихованець: Отже, повітря нагрівається і нагріте повітря піднімається вгору. Хлопці, а як ви думаєте, якщо ми прочинимо двері, чи залетить до нас вітерець?
Вихованець: Давайте перевіримо.
Вихованець: Запалену свічку підносимо до прочинених дверей. Якщо тримати свічку над верхнім краєм дверей, то полум'я свічки відхилятиметься у бік вулиці.
Якщо ж свічку поставити на підлогу, то полум'я відхилятиметься у бікгрупи. Значить тепле повітря легке, воно витікає з нашої групи на вулицю, а його місце займає холодне.
Так і на вулиці. Наша земля нагрівається нерівномірно. Там, де вона нагрівається сильніше, утворюється потоки теплого повітря, які спрямовуються вгору, а на їхнє місце мчать потоки холодного повітря. Так і виходитьвітер. А може трапиться так, що у дворі нагріється все повітря і полетить, а нам не буде чим дихати?
Ведучий: Правильно, цього не станеться, якщо у нас гріє сонечко, то в цей же час десь стоїть холодна погода. І повітря там холодніше, а отже важче. Тому холодне повітря мчить туди, де тепліше, а тепле, вже звільнило місце, піднявшись нагору. Ось і виходитьвітер
Зрозуміло тепер, хто підганяє вітер, хто змушує повітря літати з місця на місце? Чи не здогадалися? Тоді підкажу – це сонце. Воно гріє землю не однаково, завжди десь (рівномірно) холодніше. А якби на Землі була однакова температура, то не було б ні вітру . Зупинились би хмари. Не було б дощу, і почалася б посуха. Над містами повис би дим від машин та заводів. Так, що погана погода, це не так уже й погано. Адже в цей час далеко від нас іншим хлопцям весело світить сонце.
Вихованець: А як ми можемо визначити, якщо на вулицівітер ?
Діти: По деревах, за допомогою стрічки, флюгера на будинку, вертушки.Вихованець: Молодці хлопці, ми дізналися багато цікавого, давайте згадаємо, з чим ми сьогодніпознайомилися ?
Який досвід тобі більше сподобався?
За що ти можеш похвалити себе?
Вихованець: Щоб закріпити наші знання, я дарую вам вертушку і, вийшовши на вулицю, ми з вами визначатимемо, чи євітер на вулиці і як він дме.
