Як ставитися до мовних помилок дітей

Тетяна В'ячеславівна КузьмінаЯк ставитися до мовних помилок дітей

Повсякденно спілкуючись з дітьми, батьки стикаються з різноманітними граматичними помилками в їх промові.

* неправильні закінчення іменників множини родового відмінка(коней, олівців, пташок, стільців); неживих іменників чоловічого роду в прийменниковому відмінку(у носі, в роті, в оці, на шафі);

* Зміна по відмінках несклоняних іменників(у пальті, в кіні, на піаніні, кави);

* незнання роду іменників(це моє печиво, все молоко випив, один яблук);

*помилки в основі дієслів(даваю, їхаю, біжу, шукаю, жую);

* неправильна форма порівняльного ступеня прикметників(гірше, твердіше, ближче);

* неправильне відмінювання чисельних (йдіть по одному, йди з двома, собака з п'ять щенят, курка прийшла без двох курчат);

* Відсутність в особистих займенниках початкового Н в непрямих відмінках(у неї, до нього, з ними).

Вчені, які вивчають розвиток дитячої мови, відзначають, що коли дитина засвоює якусь форму мовного значення, то вона поширює її та інші. Іноді це узагальнення мовної форми виявляється правильним, іноді – ні.

Коли помилки носять випадковий характер, то на них не варто фіксувати увагу дитини. Стійкі жпомилки слід обов'язково виправляти. Якщо на них не зважати, мова дитини надовго залишиться неправильною. У жодному разі не можна сміятися з малюка чи висміювати йогопомилки, дражнити дитину. Не слід переказувати дитячі слова і фрази з помилками як анекдоти, особливо в присутності самих дітей. Діти дуже пишаються тим, що їмвдалося насмішити дорослих, і починають перекручувати слова вже навмисне. Виправлятипомилки потрібно доброзичливо, тактовно.

У зоопарку чотирирічний хлопчик з цікавістю розглядає звірів, а потім раптом каже: «Тату, дивись, у слонів ніг і очей стільки ж, скільки у лева». Батько чує, що син неправильно за числовими та відмінковими нормами вжив слова. Відійшовши від клітки і побачивши, що дитина заспокоїлася, він сказав: «Ти правильно помітив, тільки треба було сказати так: «У слонів ніг і очей стільки ж, скільки у львів» А тепер ти повтори, тільки правильно».

Невдовзі після відвідування зоопарку батько купив хлопчику набір кольорових листівок «Зоопарк». Граючи з сином у гру«Що я бачив у зоопарку», він просив хлопчика згадати, тварин, яких він бачив, назвати у формі множини, а потім знайти їх на листівці. Син із великим задоволенням виконував завдання, не підозрюючи, що батько вигадав таку гру, щоб навчити його утворювати форму множини іменників, що позначають диких тварин.

Перший раз в перший клас. Перші проблеми. [cut=Читати далі. ] Важливою проблемою, з якою стикаються дуже багато батьків, є проблема співвідношення.

---