Заняття-тренінг «Формула успіху» як одна з форм роботи з успішної соціалізації особистості підлітків

В даний час, на початку третього тисячоліття, все частіше постає проблема збереження та зміцнення психологічного здоров'я школярів – учнів молодшого шкільного та підліткового віку. Важливим етапом у вирішенні цієї проблеми вивчення шкільним психологом особистості підлітка, систематичний контакт психолога з учнями; розробка особливої корекційно-розвивальної роботи з цією групою учнів. Не слід забувати, що це дуже важливий період у розвитку та становленні особистості підлітка. Педагогу-психологу необхідно простежувати типи відносин підлітків один з одним та оточуючими. Важливим є доброзичливе ставлення до школярів, поступове залучення підлітків до спільного творчого процесу, особливо у рамках колективного заняття. У результаті таких занять розвивається конструктивний особистий досвід підлітка.

Тренінг «Формула успіху» – це форма інтерактивного навчання, з якої відбувається процес усвідомлення підлітками власного Я, свого життєвого шляху, і навіть – формування позитивної емоційної атмосфери у класному колективі. Кожен учасник тренінгу робить для себе нові відкриття, використовуючи при цьому особистий досвід, успішно проявляє себе через творчість. Засвоює те, що будь-хто може досягти успіху, мати справжніх друзів, бути щасливим в результаті постійної роботи над собою та правильного використання свого життєвого потенціалу.

Основна мета роботи:досягти поліпшення психологічного стану учнів підліткового віку.

Крім того, дана форма роботи з учнями спрямована на вирішення наступних Психолого-педагогічних цілей :

допомогти підліткам знайти впевненість у собі через тренінг, зрозуміти, що віра в себе необхідна для подальшогорозвитку людини як особистості, для її подальшої успішної діяльності;
виявити індивідуально-психологічні особливості розвитку особистості підлітків, щоб з урахуванням підвищення ефективності роботи з учнями.
сформувати правильну життєву позицію в підлітків цьому етапі становлення їх особистостей.

Завданнямиданого тренінгового заняття є:

сформувати позитивне уявлення про «майбутнє» у підлітків;
допомогти зрозуміти та усвідомити унікальність кожної окремої особистості та самого себе;
навчити підлітка працювати у групі, взаємодіючи і взаємосприяючи у своїй із однокласниками;
познайомити учнів із психологічними засобами саморозвитку, самопізнання, рефлексії власного стану та поведінки;
розвинути психічні когнітивні процеси (пам'ять, увага, уява, мислення, мова);
розвинути навички впевненої поведінки у мікросоціумі шкільного колективу.

Девіз даного тренінгу:«Всі можуть досягти успіху, мати справжніх друзів, бути щасливими в результаті постійної роботи над собою та правильного використання свого потенціалу».

Сценарій заняття з елементами тренінгу

На початку заняття для більш вільного входження в роботу можна використовувати легку, невимушену музику. Психологу необхідно пояснити, що кожен має бути щасливим, добиватися успіху в житті, мати хороших друзів, та й взагалі жити без проблем. Адже успіх – це не щасливий збіг обставин, а певна Формула, за якою людина може досягти будь-яких висот.

Далі виконується вправа на знайомство. Психолог розповідає про те, що кожне ім'я має свою історію та властиву йому окрему.характеристику, яка накладає свій відбиток на особистість та долю людини.

Після знайомства слідує «ритуал привітання», де учасникам для створення особливої атмосфери пропонується придумати унікальне вітання. Наприклад: можна привітати один одного вухами, ліктями, коліночками і т.д.

Для кожного осередку суспільства, групи існують певні правила поведінки. Тому учням тренінгової групи необхідно прийняти та затвердити власні правила роботи, яким вони слідуватимуть протягом усього заняття.

Щоб усвідомити та розкрити потенціал групи педагог-психолог пропонує наступні завдання:

- Намалювати образ успіху;

- придумати і намалювати асоціації до понять «успіх», «удача»;

Важливо звернути увагу на малюнки, асоціації, які здалися учням найцікавішими, спитати, чим саме.

- обговорити почуття та емоції «чорних та білих» днів у житті;

- Зобразити «ворогів» життєвого успіху у вигляді смуги перешкод (колективна робота на ватмані) ;

- дати відсіч усім неприємностям і страхам (на малюнку), які можуть перешкодити досягти поставленої мети;

- Скластиопорний конспект,базуючись на тих якостях учасників, які допоможуть їм досягти життєвого успіху.

Наприкінці заняття разом з педагогом-психологом обговорити та розкрити зміст Формули, за допомогою якої людина може досягти в житті будь-яких висот. Наприклад: скласти асоціативний ряд, пов'язаний із «формулою успіху» тощо.

Успіх - це результат позитивного «програмування» свого життя, постійна і копітка праця, вміння використовувати свій потенціал.

Рефлексія:Як ви вважаєте, у чому сенс цієї формули? А чи можнаїї порівняти з прислів'ям« Без праці не витягнеш і рибку зі ставка »?Чому? Які психологічні якості потрібні для того, щоб стати успішним? Чи можуть у житті стати у нагоді ці якості? Що виявилося для вас у сьогоднішньому занятті найціннішим? Що запам'яталося?

Далі слідує«ритуал прощання».

Актуальністьпроведення подібних тренінгів пов'язана з необхідністю підбору спеціальних оздоровчих заходів та здоров'язберігаючих технологій для покращення взаємодії підлітків між собою. З метою індивідуалізації роботи з охорони психофізіологічного здоров'я учнів на підставі результатів медичних оглядів та спеціального тестування виділяли учнів наступних груп ризику, для яких надалі розробляли індивідуальну траєкторію роботи.

1. Ризик психотравматизації (підвищена емоційна ранимість, неврівноваженість, нестійкість та зниження самооцінки тощо).

2. Ризик підвищеної стомлюваності, виникнення дезадаптивних (дискомфортних) станів під час уроків.

3. Ризик виникнення емоційних конфліктів, прояви агресивності.

Відомо, що може відчувати життя лише через фізичне існування, т.о. відчуження від свого тіла веде до міжособистісної відчуженості. На рівні тіла можна змоделювати практично будь-які відносини до людей, явищ, подій навколишнього світу, а також просторово-часові відносини. Взаємодія є методом підтримки контакту та виходу з нього, вчить розуміти іншу людину, тобто. розвиває почуття емпатії та прийняття.

Особливо важливо формувати позитивні почуття у підлітковому середовищі. Включення тілесно-орієнтованих психотехнік дозволяє підвищувати позитивний емоційний стан підлітків.

1. Ємельянова Є.В.Психологічні проблеми сучасного підлітка та їх вирішення у тренінгу. СПб: Мова, 2008 - 336 с.

2. Кочюнас Р. Групова психотерапія. М.: "Академічний Проект", 2014 - 240 с.

3. Віршик І.В. Тренінг впевненості у собі: розвиток та реалізація нових можливостей. СПб.: Мова, 2008 - 230 с.

4. Шевченка М.Ф. Як стати успішним? Програма занять для старшокласників. СПб.: Мова, 2007 - 208 с.