Завдання та зміст економічної освіти школярів - Сімейний бюджет реалізація у практиці
Для досягнення цієї мети в процесі шкільної економічної освіти необхідно вирішити низку завдань:
1. Навчити робити економічний вибір (приймати рішення про вибір). При цьому вибір відбувається на кількох рівнях. Наприклад, купуючи в магазині, людина вибирає: що саме купити і в якій кількості, зіставляючи свої потреби та грошові ресурси.
2. Навчити розуміти базові економічні поняття. Серед них найважливіші такі: потреби; ресурси та їх обмеженість; вибір; поділ праці та спеціалізація; ціни та ціноутворення; власність та багатство; продуктивність; ринок, попит та пропозиція та низка інших.
Відповідно до рівня набутих знань, умінь і навичок виділяються три напрями економічної освіти: програми у загальноосвітніх школах, профільних економічних класах (загальноосвітніх шкіл) та економічних ліцеях.
Зміст навчального матеріалу початкової економічної підготовки має стати основою для подальшого вивчення економіки в основній школі та передбачати: формування перших уявлень дітей про економічні потреби та можливості їх задоволення; ознайомлення з найбільш уживаними економічними термінами та поняттями; долучення до ощадливості, ощадливості; створення умов для творчого ставлення до всіх видів ресурсів; придбання початкових економічних знань та умінь через включення до економічного життя сім'ї, школи, найближчого оточення; знаходження свого місця у економічному просторі.
Особливість формування економічного мислення учнів середніх класів освітніх шкіл пов'язані з розширенням кордонів понять, що вивчаються, з виявленням їх властивостей, функцій, факторів, економічних суджень. Цей етапхарактеризується інтеграцією економічного та трудового навчання, що дуже важливо для становлення практичних економічних навичок та умінь, операцій та дій, інтересу до підприємництва.
Мета економічної підготовкиучнів старшої школи - зацікавленість у безпосередній участі у житті суспільства та демократичних процесах. Старшокласники повинні:
- опанувати знання про основні суспільно-економічні поняття, взаємозв'язки та проблеми;
- отримати знання про міжнародне економічне співробітництво та залежність економіки країни від економічних зв'язків з іншими країнами;
- навчитися розбиратися в проблемах, пов'язаних із взаємовідносинами між економікою, екологією, розподілом суспільних благ, національними та міжнародними інтересами;
- отримати знання про суть економічних циклів;
- опанувати знання основних розділів економічної теорії та навчитися ними користуватися при аналізі економічних і суспільних проблем;
- навчитися використовувати теоретичні знання у вирішенні конкретних практичних завдань та ін.
Головне завдання вчителя – зробити так, щоб учень був залучений до робочого процесу та був відкритий до засвоєння нової інформації. Викладання економіки доцільно проводити паралельно із практичними заняттями, які допомагають отримати корисні навички. Наприклад, створити уявну шкільну компанію, у якій учні набудуть навичок підприємницької діяльності. Контакт учня та вчителя – ось основа успіху.
Навчальний час на економічну підготовку учнів основної школи планується з урахуванням шкільного компонента базисного навчального плану з розрахунку 34 години на рік (1 годину на тиждень), зокрема і рахунок занять у другій половині дня. Викладанняекономіки у старшій школі організується рахунок годин регіонального компонента освітньої обросту «Суспільствознавство» базисного навчального плану (1 годину на тиждень) [28].