Згідно з новим стандартом, дитячий садок перестане бути етапом підготовки до школи, ЯрМалиш
Володимире Самуїловичу, так що зміниться?
Дітей у садочку не треба вчити у шкільному значенні цього слова. Вони до цього ще не готові. Якщо їх заздалегідь перевантажити знаннями та уроками, це не допоможе розвинути інтелект, але завадить гармонійному розвитку. Для кожного заняття є свій вік, у дитячому садку з малюками треба грати, а не влаштовувати подобу уроків. За таким принципом працює вже зараз багато вихователів. Тепер буде єдиний документ, який зобов'яже поширити цю практику. Новий стандарт зробить так, що вся система суспільного дошкільного виховання працюватиме на дитину, будуватиметься навколо її інтересів.
У моєму дитинстві садок був етапом підготовки до школи. Саме там нас вчили, як поводитись на уроці, піднімати руку, розповідали про трикутники та літери. Тепер цього не буде?
Володимир Собкін: Я проти сколяризації дошкільної освіти. Нехай дітей навчає учитель початкових класів. Для педагога насправді не надто важливо, щоб учні вже знали друковані літери, трохи рахували. Важливіше, щоб вони могли фіксувати увагу, у них була розвинена правильна мова, довільна поведінка, сформовані моральні критерії, вони були допитливі та відкриті до світу, відчували себе захищеними, не боялися нового.
Коли все це у дитини є, то вона готова до школи, її легко та цікаво вчити. Але ця готовність не формується за партою. Діти так улаштовані, що для них головний спосіб пізнання світу – гра. Гра з образами - одягли хлопці маски, і Ларочка стала Білочкою, а Альошка - Мишком. І Мишко звертається до Білочки, а не до Ларочки. Здавалося б, що тут важливе? Але потім, трохи пізніше, коли вони вже в школі почнуть вивчати літери, буде простіше зрозуміти, як гачок на папері може позначати звук. Готовність дошколі треба формувати не моделювання поведінки учня в класі, а ось такими іграми.
В Україні з'являється новий ступінь освіти — дошкільна. Воно вбудовується в ланцюжок: садок-школа-вуз-робота. Як ви вважаєте, вихователі готові стати базисом такої піраміди?
Володимир Собкін: На мій погляд, це неправильна установка. Начебто живуть лише дорослі, а діти постійно готуються до життя. Студенти — працювати, школярі — вступати до вузів, дитсадківці — навчатися у школі. Але життя починається від самого народження, і людина має бути щасливою та успішною на всіх етапах.
У дитсадку — райському саду, якщо згадати, звідки пішла назва — треба займатися одним, у школі — іншим.
Хіба так важливо, як і чим з дітьми займатимуться у садочку? Аби були всі здорові ...
Володимир Собкін: Коли один вихователь працює із групою з 30 малюків, від нього складно вимагати якогось розвитку своїх підопічних. У кращому разі він допоможе всім роздягтися-одягтися, простежить, щоб усі поїли і вдень лягли спати. І якщо у такій ситуації педагог намагається грати з дітьми, то виходить дуже дивна картина. Вихователь виявляється гравцем, а діти – фішками чи кубиками, об'єктом гри. Це не правильно. Хлопці повинні самі грати, а дорослий — лише спрямовувати їхні дії, запровадити правила, пояснити їх, бути арбітром. У великих групах вихователь фізично неспроможна приділити увагу кожному, простежити його розвитком і здоров'ям. Хоча вихователь, як професіонал, може і повинен звертати увагу батьків на психічні проблеми, труднощі з промовою, порадити звернутися до психолога чи логопеда. Причому ці фахівці мають бути в кожному садочку.
Але до садка ходять не всі. Багато хто «сидить» з бабусями, змамами. Хто має більше шансів на те, що проживе повноцінне дитинство — домашня дитина чи «дитсадок»?
І другий дуже важливий момент. Ми провели дослідження та з'ясували, що кожен день грають зі своїми малюками чи читають книги менше половини батьків. До п'яти-сім років того чи іншого виявляються позбавлені близько 60 відсотків дітей. Чому батьки дозволяють собі не приділяти час дитині окреме питання. Але компенсувати дефіцит тепла та уваги можна лише у дитячому садку.
Наскільки стандарт обмежує право сім'ї на виховання власної дитини?
Володимир Собкін: Стандарт - це орієнтир. Він насправді розумний та здоровий. Але якщо батьки хочуть виховувати свого малюка інакше, ніхто їм у цьому не заважатиме. Хоча, я думаю, будь-який розумний батько знайде у цьому стандарті щось корисне та важливе для своєї системи виховання.
А чи зможуть наші садки ось так взяти та перебудуватися з «камери зберігання» до «райського саду розвитку»?
Володимир Собкін: Перехід на новий стандарт триватиме кілька років. Десь педагоги вже зараз працюють за схожими принципами. Там процес піде швидше. Але нам все одно потрібні будуть нові вихователі. Причому рахунок іде на десятки тисяч спеціалістів. Їх треба знайти, вивчити. Потрібно будувати нові сади. Тому що важлива не лише кількість квадратних метрів на одну дитину, а й співвідношення дорослих та дітей. Якщо в групах буде більше 15 вихованців, навряд педагоги зможуть коректно реалізувати те, що прописано в стандарті. Тому за нашим стандартом потрібно буде прийняти управлінські рішення. Зробити роботу престижної вихователя, відкрити нові сади. Це турбота влади, тут буде потрібна політична воля.
Багато батьків побоюються, що при введеннінового стандарту під шумок садки різко підвищать платню за відвідування. Така небезпека є?
Володимир Собкін: За законом всі освітні послуги в рамках стандарту держава зобов'язана надавати безкоштовно. А ось за харчування, нагляд та догляд платять батьки. Деякі чиновники, коли побачили наш стандарт, одразу чомусь вирішили, що тепер бюджету треба буде платити лише за той час, поки вихователь займається з дітьми чимось, що розвиває. А решту можна сміливо перекласти на плечі сімей. Нам довелося пояснювати, що це негаразд.
Коли дитина прийшла в садок і вихователь допомагає їй переодягнутися — це нагляд чи навчання? Я вважаю навчання. Тому що малюкові пояснюють, як і що знімати, як складати, що одягати натомість. Виховувати на заняттях взагалі дуже важко, виховувати можна лише своєю поведінкою та прикладом. Дуже важливо, щоб дитину в садочку зустрічав позитивно налаштований дорослий. Це також виховний момент. Тому ми наполягаємо на тому, що будь-які дії педагога з дітьми — це освітня послуга в рамках стандарту. А ось робота кухаря, кастелянші та решта — це вже не освіта, це ті самі нагляд та догляд. Цю частину витрат, можливо, доведеться сплачувати батькам.