Журналістський текст та його функції
Водночас журналістський текст через свою багатогранність досить складний для розгляду як єдиний об'єкт. Його багато практичних проявів навряд чи взаємно співвідносні, немає загальної предметної основи – наприклад, іконічний текст друкованого видання і безписьмовий варіант тексту (практично будь-який аудіоканал). Ця проблема хвилює багатьох дослідників засобів масової комунікації. Особливо великий інтерес представляє думка видатного фахівця з семіотики, культуролога та філософа У. Еко. Він звертає увагу на те, що проблематика масових комунікацій «зажадала семіологічного обґрунтування своїх принципів» (Еко слідом за Ф. де Соссюр вважає за краще говорити не про семіотики, а про семіологію).
Спробуємо пояснити це наріжне положення. Еко говорить про те, що система масової комунікації обов'язково повинна аналітично досліджуватися в плані її знакового вираження, тобто досліджуватися повинен її текстоутворюючий фактор. Це дійсно дозволяє виявити загальну основу таких різнохарактерних феноменів, якими є канали комунікації. Такою основою вважатимуться активний знаковий аспект даних коштів, за всіх відмінностях моделей текстів залежно від типу засобу комунікації. Наприклад, з письмових знаків формуються тексти, що домінують на сторінках газетно-журнальної періодики, – письмові тексти. Виняток становлять лише ті небагато спеціалізованих видань, у яких більшу частину площі займають ілюстративні матеріали. Тому під текстом твору для друкованих засобів масової інформації майже завжди мається на увазі його традиційний письмовий варіант.
Журналістський текст у будь-якому своєму прояві має багатоякісні характерні ознаки, і в цьому плані він може бути відповідним чином оцінений.Так можна встановити, наскільки високий рівень виконання матеріалу, і які критерії підходять для цього. Німецький дослідник періодичного друку Р. Рагер, відзначаючи велику методологічну складність визначення якісних параметрів журналістського тексту, запропонував основними вважати такі його ознаки: об'єктивність, форму подачі матеріалу, актуальність, релевантність (тобто відповідність між інформаційними запитами аудиторії та отриманим нею повідомленням)[8].
Це цілком природний стан речей – текст журналістського твору існує самостійно й у той час діалектично пов'язані з іншими сферами духовного життя. Тому правомірно виділяти в системі масової інформації ідеологічний аспект текстоутворення, семіотичний (знакові системи, письмове мовлення, зображення, правила відбору мовних та немовних засобів), а також технологічний (відбір інформації, оперативність, адекватність, якісне розмаїття, тиражування, доставка тощо) .). Ідеологічний аспект включає упорядкований склад текстових джерел, набір тим, якими висловлюється масова інформація, прогноз та організацію аудиторії, залежні від програми масової інформації та її джерел: газет, редакцій радіомовлення і телебачення[12]. Зміст текстового матеріалу масової інформації відбиває з певних ідеологічних позицій стан речей у світі.
Кожен «розвинений гімназист» вважає за необхідне займатися українською мовою.
Що ж дають цим юнакам, які, говорячи голосно, з такою жадібністю прагнуть цього джерела знання?
Половину курсу вони присвячують головним чином те що, щоб вивчити, де треба ставити і де треба ставити букву, яка зовсім не вимовляється.
Друга половина курсу присвячена вивченню «стародавніх пам'яток» і того періоду літератури, який нікого вже не цікавить.
Все, що є живого, привабливого та цікавого в «предметі», виключено.
Мертві твори, замість того щоб розвивати, привчати мислити, привчать до «недумання».
Три чверті освіченої України не в змозі хоч трохи літературно писати українською. Звичка до шаблону у сфері думки. І запитайте у когось, що таке українська мова.
А це мова народу, це половина «батьківщини», це «душа народу».
Дозвольте цим шаблоном закінчити твір про викладання української мови.
В.М. Дорошевич. українська мова (1905 р.)
В.Г. Короленка.Про латинську благонадійність(1908 р.)
У розвитку університетської науки є чимало складнощів. Багатотем'я, протипоказане науково-дослідним інститутам, тут добре: студенти з будь-якого питання повинні отримувати знання з перших рук. Але є й велика перевага університетської науки – постійна притока молоді. Я побував у багатьох лабораторіях, відділах і мало не всюди чув: «З'явився один дипломник, світла голова». Або: «Цього нізащо не проґавимо». Або навіть: «Є один хлопець, робитиму ставку на нього». Веде зараз дослідження у вірусологів якийсь дипломат Валя, який подає великі надії (прізвище називати не буду, рано), а поряд з ним вже крутиться, виконує перші наукові завдання третьокурсник Валера, - ця робота не знає перерв, вона надовго, надовго. Я запитав Борисова, що йому потрібно, щоб створити новий відділ (люмінесцентних методів). Він перераховував: потрібні приміщення – начебто вже знайдено, потрібні прилади – вже є. Він сказав: - Мені б знайти двохдобрих, молодих фізиків. Молоді. Гарних. Двох.
А.А. Аграновський.Незамінні(1972 р.)