Знайомство з власними назвами
Мета уроку.Навчити школярів вживати у мові, правильно писати власні імена.
Плановані результати цього уроку.
Нові поняття та терміни, які будуть введені (або закріплені) під час уроку:
- правопис власних назв на прикладах імен і прізвищ людей, кличок тварин. Іменник (без визначення); ім'я власне; ім'я загальне; правила правопису власних назв.
Предметні вміння: формування вміння розрізняти і правильно писати власні імена і загальні.
Особистісні: усвідомлення алгоритму своєї дії.
Регулятивні: освоєння методу написання власних назв.
Пізнавальні: осмислення різницю між власними і загальними.
Комунікативні: формування вміння аргументувати.
Форми роботи на уроці: фронтальна, у малих групах, парах, індивідуальна.
Ресурси: підручник “українська мова”, робочий зошит, методичний посібник, наочний та роздатковий матеріал, презентація, інтернет-ресурси
Учитель :
Встаньте рівно і красиво, Пролунав уже дзвінок.
Сядьте тихо і нечутно, і скоріше почнемо урок. Настав час за справу братися Доведеться постаратися, Щоб грамотними стати, Треба багато правил знати.
ІІ. Актуалізація знань.
1. На дошці: кіт, гусак, Барсик, Гоша, щеня, корова, Дзига, Буреня.
- Діти, прочитайте слова, записані на дошці.
- Що спільного у всіх слів? (Пред.отв.- сущ.)
- На які групи можна розділити ці слова? (Власні та номінальні)
- Що означають ці власні імена. (прізвиська тварин) Слайд 1.
- З якої літери пишуться власні імена? З великою.
- Визначте тему уроку. ВЛАСНІ ІМЕНА.
- Давайте визначимо значення власного слова.
(Власне – це означає, що перебуває у власності.
- А я думаю, що це слово означає моє. Наприклад, моя рука, моя нога.)
- Що позначають ці власні імена (клички тварин)
Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчення власних назв.
2. Хвилина чистописання.Слайд 2.
Учитель.
– Відкриваємо зошити, записуємо число, класна робота.
- Починаємо наш урок із чистописання.
- Подивіться, яке незвичайне дерево.
(Малюнок чарівного дерева.)
- На дереві виріс чарівний урожай. Які незвичайні "плоди". Що це?(Це букви.)
- Назвіть їх.(Літери-А, Б, В, Г.) Дайте характеристику. Визначте закономірність.
- Яка буква зайва і чому?(Літера А. Вона означає голосний звук, інші літери позначають приголосні звуки.)
— Що спільного у цих букв?(Вони всі великі.)
- Як ви вважаєте, чому на хвилинці чистописання ми пишемо сьогодні великі літери? (Імена власні пишуться з великої літери).
Африка, Баку, Волга, Гагарін.
- Чому всі ці слова пишуться з великої літери?
Яке слово зайве?
3. Орф.хвилинка.
На дошці записані слова із пропущеними літерами.
Учитель.
- Назвіть слова з неперевіреною ненаголошеною голосною.
- Назвіть орфограми та вставте пропущені літери.
– Хто хоче одну хвилинку побути вчителем? Незнайко надіслав нам свою роботу. Перевіримо її.
Наша кулька спіймала повітряну кульку. Вісім горщиків приніс петя горщиків.
Виділили грам.основу. Назви частини мови.
4. Словникова робота. Слайд 3
Яке слово зайве? Чому?
Робота над новим словом.
- Уявіть, що ви - розвідники, і вам необхідно по шифру дізнатися літери для нового словникового слова. Тренуємо увагу. 22, 1, 14, 10, 13, 10, 33. (прізвище)
– Назвіть літери, які ви знайшли?
Зберіть із літер нове словникове слово.
- Поставте наголос, правопис якого голосного необхідно запам'ятати?
- Як же запам'ятати правопис літери "а" у слові?
Хлопці, які ж іменники відносяться до імені власного?
Гімнастика для очей Слайд 4.
Робота на тему уроку.
1. Велика літера в іменах, по-батькові і прізвищах людей.
- Хлопці, ви чуєте? Нас хтось кличе. Слайд 5.
(Вчитель знайомить дітей із казковим героєм.)
- Подивіться, хто це. Давай знайомитися. Як твоє ім'я? Що? Хлопці він каже, що він не має імені, і він не знає, що це таке. Потрібно терміново допомогти нашому герою. Наш герой пам'ятає, що його ім'я “переможець”.
Картка 2. Текст на картці.
українською мовою є українські імена та імена, що прийшли з інших мов. Імена людей мають свою історію. Майже кожне ім'я було колись звичайним словом і щось означало. Якщо це було українське слово, то це ім'я. Володимир – володіє світом. Людмила – мила людям. Світлана – світла. А ще в українській мові є імена, які прийшли до нас з інших мов: грецької, латинської, давньоєврейської. У цих мовах імена теж мають значення.
3. А ось, що означають наші імена, ми дізнаємося, виконавши завдання по картці.
Візьміть картку, знайдіть своє ім'я, прочитайте, що означає ваше ім'я. Підкресліть заголовнулітеру свого імені.
- Читай значення свого імені. Запишіть своє ім'я.
- Тепер ви знаєте значення свого імені. Ім'я дано кожному з вас, і воно має значення. Імена людей пишуться з великої літери (перевірка).
— Хлопці, наш герой тепер знає, як його звуть.
(Казковий герой показує табличку зі своїм ім'ям.) /Микита/ Слайд5.
— Запишіть у зошиті своє ім'я та ім'я нашого казкового героя. Підкресліть велику літеру в іменах.
- Давайте пограємо. Слайд 6.
Я читаю уривки зі знайомих вам казок, а ви, хлопці, записуєте ім'я персонажа на листочок.
1) У філіжанці тюльпана на зеленому листку сиділа дівчинка. Вона була маленька, маленька, всього в один дюйм. Її так і прозвали.(Дюймовочка).
2) Дівчинка, біленька, як сніжок, і кругленька, як грудка, каже людям похилого віку: “Я з весняного снігу скатана, весняним сонечком пригріта і нарумянена. Звати мене.(Снігуронька).
3) Як звати доброго лікаря, який лікував звірів, птахів та комах у казці К.І. Чуковського?(Айболіт).
- Вдома вас батьки називають по-різному. Як? (коротко, повним ім'ям, ласкаво)
Робота з підручником .с.53, №91.
- Ласкава форма імені висловлює доброзичливе ставлення до іменованого. Однак нерідко чуєш не імена, а прізвиська; у цих формах звучить зневага до людини, применшення її гідності перед тим, хто до неї звертається.
Збираємо дітлахів Пограти в одну гру. Покажіть мені, хлопці, Як у лісі живуть звірята, Як лисеня прокидається, Як білченя вмивається, Як зайченя поскакало, Як вовченя пробігло, Як їжачок і їжачка Збирає ожину. Тільки ведмежа спить, Прокидатися не поспішає.
VI. Робота на тему уроку.
1. - Незавжди достатньо одного імені, щоб покликати людину.
- Ось яка історія може статися.
У першому класі вісім Тань - це прямо покарання! Адже в них, куди не глянь, Всюди Таня, Таня, Таня! Якщо скажуть: "Таня, устань!" - Встануть відразу вісім Тань. А можна дуже просто Розібратися в новачках.
- Хлопці, а як називають людей із однаковими іменами? (тезки)
У. А в нашому класі є тезки?
У. Як можна розрізнити цих дівчаток?
У. А ви знаєте, що слово прізвище означає сім'я?
(на дошці проектні роботи учнів “Сімейне дерево”)
2.Учитель. Хлопці, в 1 класі, ми працювали над проектом “Сімейне дерево”, родоводу дерева своєї родини. Для цього ви провели дослідження своєї родини. Ось у нас перед очима результати вашої праці. Цього року ви продовжили роботу та описали звичаї та інтереси членів вашої родини.
Що поєднує членів сім'ї? (Відповіді дітей.)
- У вас на столах знаходяться картки з довідковим матеріалом. Знайдіть інформацію про появу прізвищ. Читаємо.
3. Картка 2. Слайд 6.
— Хлопці, кожен із нас має прізвище. Прізвище – це те, що людині передається у спадок, зазвичай від батька. А чи знаєте ви, що ще років 150-200 тому більшість людей прізвищ не мала. Були прізвиська та по батькові: Петров, Іванов, Олександров – це були сини Петра, Івана, Олександра. Люди не мали прізвищ. А називали людей по-різному, наприклад, так: Князь – князів, коваль – ковалів тощо.
- Що нового дізналися?
— Давайте вигадаємо прізвище від імені Федя.(Федін, Федоров, Федухін. )
— Прізвища виникали від якихось зовнішніх ознак людини. Наприклад, якщо у людини було біле волосся, його могли прозвати.Біляків. Або, якщо людина мала бороду, її звали – Бородкін. Деякі прізвища виникали від місця проживання - Москвичів, Пітерцев.
— Прізвища людей пишуться із великої літери.
Ким був твій прадід на Русі, Своє прізвище спитай. Є у кожному класі Кузнєцов. Хто прадід Кузнєцова? Він був із роду ковалів - Батько батька батька. З пилкою Пильщиков дружив. М'ял Кожем'якін шкіри. В атаки Воїнів ходив, Стрільців боровся теж. Звучать як музика, як вірш Прізвища прості. Вдивися – і ти побачиш у них Історію Укаїни.
4. Запиши своє прізвище. Підкресліть літеру в прізвищах Слайд 7.
Тепер наш герой згадав своє прізвище.
Хлопці, а чому у нашого героя прізвище Кожем'яка? (Фотографія з музею казок)
Ви пам'ятаєте, що розповідав екскурсовод про цього персонажа? (Збірний образ усіх захисників Вітчизни)
Казковий герой дуже задоволений. Ми прощаємось з ним і вирушаємо далі.
6. Продовження роботи на тему уроку.
(Кожній групі дається по 1 рядку)
- Попрацюйте в групах за картками та спробуйте визначити, як було утворено прізвища з кожного стовпчика.
(У картках: Іванов, Столяров, Ухів, Петров, Рибаков, Носов, Миколаїв, Плотніков, Безруков Антонов, Кузнєцов, Глазов).
- Зробіть висновок про те, як утворено деякі прізвища. Запишіть прізвища другого стовпчика та утворіть від них назви професій. Наприклад: Портнов - кравець.
- Картка 4. (Довідковий матеріал) Слово по батькові означає ім'я по батькові. Людина отримує по батькові від батька, тобто до імені дитини додається ім'я батька, яке вказує, чиїм сином чи дочкою він є. По-батькові завжди дається на повне ім'я. По-батькові з'явилося пізніше імені довгий час служило людям як сімейне прізвисько. Близькі люди, що знають один одного, особливо літні, і зараз у розмові ім'я опускають і звертаються один до одного за по батькові: "Добрий вечір, Іллівна!"
Картина 3 богатирі. Слайд 8.
Назвати імена богатирів
— По-батькові людей пишуться з великої літери.
Картка 5 (робота у парах)
| Утвори по батькові від імені: |
| Борис - Іван - Олег - |
- Бувають однаковими не лише імена, а й прізвища, таких людей називають однофамільцями. Яких письменників-однофамільців ви знаєте?
Д. Лев Миколайович Толстой, Олексій Миколайович Толстой.
Пограємо у гру “Знайди пару” Слайд 9
Учитель. До кожного слова з лівого стовпчика підберіть прізвище ім'я та по батькові:
| Космонавт | Петро Ілліч Чайковський |
| Вчений | Олександр Сергійович Пушкін |
| Поет | Лев Миколайович Толстой |
| Композитор | Юрій Олексійович Гагарін |
- Чому ці імена відомі всім у нашій країні?
|
Списати текст. Вставити пропущені літери та слова. - Складіть та запишіть пропозицію про себе: Мене звуть.
Резервне завдання
Я уч. сь у другому класі. Мене звуть________.Моє прізвище__________. У класі я сиджу поруч із ________. Моя подруга (мій друг) за класом _________. Мою вчительку звуть ____________.
Висновок: Імена, прізвища, по-батькові пишуться з великої літери.
Назви власні пиши з великої літери. Слайд10
(Вірші дітей про великі літери.)
Буква звичайна виросла раптом Виросла вище за всі літери-подруги. Буква рости не сама захотіла, Букве доручено важливу справу.
Ім'я, прізвище пишуться з нею, Щоб помітніше їм бути і видніше Щоб звучали голосно і гордо Ім'я твоє, ім'я вулиці, міста.
Літера велика - зовсім не дрібниця! У букві великої поваги знак!
Я хочу дізнатися, з яким настроєм ви закінчуєте урок?