ЗНАННЯ І СВІДОМІСТЬ
У чому різниця між усвідомленістю та знанням? Це питання дуже важливе для розуміння людської природи. Два слова з однаковим корінням мають фундаментальну відмінність. Людина, що має знання, може бути дуже розумною, тримаючи в пам'яті величезну кількість різних відомостей і фактів, що володіє ж усвідомленістю може іноді навіть не мати вищої освіти, але при цьому володіти великою мудрістю.
Знання приходить ззовні, воно не належить нікому. Його може отримати будь-яка людина зі школи та книг. Він схожий на багаж, який люди носять із собою. Іноді він буває дуже важким та цінним, але у будь-якому випадку відокремленим від людини. Його можна навіть забути та повністю стерти з пам'яті. Деякі дисципліни людина вивчає роками, а потім геть-чисто забуває про них. Поки йде навчання, учні пам'ятають мільйони розрізнених фактів та відомостей, але потім усі вони можуть буквально розчинитись. Лише те, що було придбано в особистому емпіричному досвіді, залишиться назавжди з людиною.
Усвідомленість докорінно відрізняється від знання. Вона завжди приходить зсередини і не може передатися іншою людиною. У того, хто не знає, що таке медитація, вона часто проживає як спалах, для знайомого з самоспостереженням це постійний процес, що ніколи не припиняється. Усвідомленість не можна втратити, оскільки вона завжди йде разом із досвідом. Цей результат емпіричного пізнання життя ніколи не забувається.
Усвідомленість характерна лише людям, які багато чого випробували та прожили, змогли побачити та засвоїти отримані уроки. Щоб бути усвідомленим, необхідно вміти жити та ризикувати, інакше це залишається лише знанням. Людство має прагнути розвитку усвідомленості, а чи не нескінченному накопиченню знання, оскільки саме вона несе глибокі зміни, які призведуть до повноїтрансформації суспільства.
Знання притаманне дитячій свідомості. Дорослі насаджують у ще зовсім чисте поле дитини відомості, дозволяючи або забороняючи щось робити. Поки він маленький, він, безумовно, довіряє батькам і бере на віру все, що йому кажуть. Але якщо ця істина не проходить углиб його істоти, то виростаючи, він поводиться зовсім по-іншому.
Дітям вкладають в розум інформацію, не пояснюючи її, закликаючи до сліпої віри, а потім отримують людей, які не вміють приймати рішення. Поки дитина маленька, вона погоджується, але далі ставить запитання: «Чому я маю поводитися таким чином? Я хочу знати, що відбувається. Поясніть мені, чому я маю вам вірити. Я сліпо йшов за вами, але це ні до чого призвело». Однак дорослі та близькі наполягають: «Ти будь таким і таким, просто вір». Хтось залишається в цій утопії на все життя, а хтось проривається і пробує інакше - по-своєму, робить висновки та усвідомлює.
Якщо людина дійшла усвідомлення якогось факту, то зможе тепер передати інформацію іншому. Він ніколи не стане вчити, намагаючись змусити його повірити в те, що каже. Але скаже: Я прожив це, я знаю, що це так. Я не примушуватиму тебе вірити в це, але якщо хочеш, ти сам можеш знайти це розуміння по своєму, я лише можу підказати напрям, але я не можу навчити тебе, як до цього прийти».
Такий вчитель обов'язково матиме високу усвідомленість. Коли ж у людини є лише набуте знання ззовні, вона ніколи не зможе стати великим провідником інших людей. Знання оцінне, усвідомленість – ніколи. Знаюча людина діє з розуму, усвідомлює – із серця. Саме тому між ними існує така різниця. Все, що людина усвідомила, пропущено через її життя, через усю її істоту,розкрито його суть. Тепер він знає з особистого досвіду та зсередини, як це. Це не просто книги та завчені догми, а живе знання на сьогодні. Такий вчитель пояснить будь-яке явище із внутрішнього глибокого та ясного розуміння.
Деякі найбільш допитливі учні в школах та інститутах можуть запитати вчителів: «Чи перевірено інформацію, яку ви даєте нам? Чи немає змін у здобутках світової науки?» Якщо вчитель постійно вдосконалюється, обов'язково розповість про існуючі новини. Якщо ж він повторює рік у рік те, що вчив 40-50-60 років тому, тоді це мертве знання, і небагато учнів зможуть полюбити його предмет.
Як приходить свідомість? Як людина починає усвідомлювати себе? Як починається процес свідомості? У який момент дитина розуміє, що вона - саме така, а не якась інша? Чому іноді він бачить себе тільки з одного боку, але з іншого? Чи починає він усвідомлювати себе сам, чи це вміння приходить ззовні? Усвідомленість асоціюється з мудрістю та розвиненою свідомістю, що притаманні дорослим людям. Але як вона з'являється?
Дитина народжується несвідомо. Насамперед це відбувається через те, що самі батьки погано усвідомлюють себе, зокрема в момент зачаття їхнього малюка. Людина так мало спостерігає, що відбувається з нею, що багато не помічає та не розуміє. Тому переважна частина дітей зачинаються в момент, коли батьки зайняті якимись думками чи почуттями, і не бачать важливості моменту, що відбувається. Зазвичай вони дізнаються про настання вагітності через затримку циклу або результати тесту. Це знання, але з усвідомленість. Якщо батьки досить усвідомлені, це розуміння приходить до них у момент статевого акту. Зазвичай його немає, тому дитина приходить у світ, не усвідомлюючи себе. Якщо хочякби один із батьків усвідомлений, то це сильно допомагає в подальшому розвитку малюка, якщо ні, то цей шлях йому доведеться повністю пройти самому. Звернімо увагу, що між усвідомленістю та знанням є велика різниця: перша безоцінна, друге приходить із суджень. Батько, що усвідомлює, бачить, що відбувається в його житті, і таким чином може зрозуміти і побачити основні напрямки розвитку дитини.
Хтось побачить у будь-якій події важливий зміст, другий – оцінить ці події, зробивши найчастіше неправильні висновки. Через те, що дитина починається несвідомо, вагітність і пологи теж зазвичай проходять несвідомо. Деякі більш свідомі мами та тата у цей період глибше занурюються у себе, у свій внутрішній світ, бачачи приховані від інших очей речі. У період вагітності майбутня мама часто більше спрямована всередину, спокійніша і центрованіша, завдяки чому вона знаходиться в природному контакті з дитиною, що має божественну природу. Деякі батьки помічають, що в їхній звичній поведінці та житті щось змінюється, і це спостереження, ця інформація може стати корисною майбутній маленькій людині: знаючи її, вона зможе зрозуміти, що саме принесла в життя. Зануреність у цей час у себе мами та тата дуже допомагає малюкові, тому що дозволяє їм помічати значно більше деталей, даючи таким чином хороший старт для подальшого розвитку його усвідомленості. Батькам дуже важливо спостерігати за подіями, що відбуваються під час вагітності, але не оцінювати їх – у майбутньому, завдяки цьому спостереженню дітям буде легше наблизитися до чистої якості усвідомленості.
Як тільки батько дізнається про народження дитини, йому необхідно відстежити почуття і думки, що з'явилися в нього в цей момент, і постійно відзначати, що з ним відбувається далі. Це спостереженнямає бути присутнім під час усієї вагітності, пологів та подальшого зростання дитини. Коли дитина народжується, вона є чистою свідомістю. Перше його усвідомлення виникає у момент пологів: відбувається відокремленість від матері. Він був спільним із Всесвітом, з матір'ю, і раптом стався поділ. Цей момент називається першою і найболючішою травмою, яка супроводжуватиме його все життя доти, доки він знову не зможе повернутися до свого глибокого джерела, подолати внутрішній поділ, і тим самим торкнутися божественного. Дитина довгий час вбирає і приймає все, що йому дається, будучи не оцінюючим і не судить. Він сприймає навколишнє середовище як даність, не знаючи добре це чи погано. Згодом він приймає судження людей, що оточують його, як свої. Йому кажуть, що він гарний чи потворний, розумний чи дурний, лінивий чи працьовитий. Погляд дорослого, що описує його, створює його усвідомленість. Якщо всі бачать його лінощі, але ніхто не помічає старанності, то він усвідомлює себе як лінивого. Якщо всі бачать тільки його зовнішність, не звертаючи увагу на таланти, то і він бачить себе як красиву людину, якій не дуже важливі здібності. Бачення його оточуючими є його баченням та усвідомленням самого себе. Саме тому дитині завжди такий важливий мудрий проникливий дорослий. Якщо він буде поряд, малюкові дуже пощастить, тому що його погляд відкриє приховані для багатьох його якості та можливості. Це стосується всього: у спорті дуже важлива наявність поруч сильного тренера, щоб показати закладений потенціал, у навчанні — грамотного вчителя, який побачить особливі здібності до математики чи фізики, у сім'ї — уважного батька, який вміє відкрити дитині її внутрішній світ.
Усвідомлення завжди приходить через знання та досвід. Тварина абсолютнощасливо у своїй невинності, але нічого не знає про це. Людина може прийти до відчуття такого ж щастя, як і тварина, але при цьому усвідомити її, що зробить її причетною як до земного, так і до божественного рівня. Він пізнає навколишній світ, будучи екстравертом і повертається всередину, стаючи інтровертом. Через оцінки оточуючих та спостереження він розуміє ким насправді є. Щоб усвідомити себе, він звертається насамперед до інформації, яку йому дали батьки та інші дорослі. Якщо йому кажуть, що він дурний, то він так і сприймає себе. Щоб знайти розумного в собі, йому доведеться пройти цілий шлях, щоб зрозуміти, де захована ця якість. Якщо ж хтось йому бреше, спеціально чи ні, говорячи про неіснуючі властивості його характеру, то йому треба буде підняти всю павутину брехні, щоб зрозуміти, що це не так. Йому доведеться усвідомити брехню навколо нього, а потім побачити який він є насправді. Тому, крім проникливості, дитині дуже важлива чесність. Якби дорослі вміли говорити чесно і прямо, то дитині було набагато простіше зрозуміти, хто він. Тоді, якби він відчував, що він не такий, як про нього говорять, то міг би просто сказати: «Це не так!», але якщо йому брешуть або приховують, що хочуть сказати насправді, то в його сприйнятті є відчуття туману. і він не розуміє, що з ним відбувається. Усвідомити цей туман зазвичай дуже складно, так що набагато краще, якщо дорослий скаже, що нічого не тямить у психології і не претендує на всеосяжне знання про свою дитину, ніж заявить, що знає про неї все. Якщо його бачення однобоко, а дитина йому довіряє (а саме так зазвичай і відбувається), то вона так обмежена і бачитиме себе через цю призму. І це заважатиме йому надалі розвитку.
Тому всі батьки та вчителі повинні завждипам'ятати важливу річ: все, що вони бачать у дитині, буде її самосвідомістю. Коли його бачать увесь час винним, він теж почувається винним, коли постійно помічають його сором, то він бачитиме себе сором'язливим, коли завжди кажуть, що у нього тверде серце, то він теж відчуватиме у собі тверде серце. Не треба приховувати його поганих якостей, але необхідно показати все, що в ньому є. Не оцінюючи, не засуджуючи, але називаючи все, що є в ньому, дитині буде дана можливість усвідомлювати себе різною: доброю і поганою, розумною і дурною, щедрою і скупою, красивою і потворною. Через це усвідомлення він зможе побачити себе цілісним, зрозуміти, що в ньому знаходиться весь Всесвіт з усіма його достоїнствами та недоліками, і таким чином дійти до відчуття абсолютного щастя, не пов'язаного ні з якими зовнішніми чи внутрішніми причинами та обставинами. Людина має прагнути саме до такому навчанню. Тоді вічні заповіді перестануть бути просто знанням. «Не обмани» не буде лише занудним бурчанням батьків, але розумінням, що обман завжди тягне за собою таку брехню. «Не убий» не буде лише страхом покарання, але усвідомленням, що злочин веде до виродження роду, який породив убивцю. «Не заздри» перестане бути поганою людською якістю, через яку не любитимуть, але баченням, що воно заважає жити повним життям, що насамперед відчуває це почуття.
Знання є необхідним щаблем у розвитку людини, але обов'язково має на меті досягнення усвідомленості. Дитині треба навчати розумінню, а не сліпій довірі до того, що їй говорять. Якщо його навчатиме мудрий батько, то в цьому навчанні завжди буде присутній пропущений через серце досвід. Тоді дитина зможе зрозуміти або просто відчути передану йому істину.У цьому випадку він не робитиме негарні речі не через страх покарання, але з внутрішнього розуміння. Коли він виросте, то продовжуватиме вивчати життя із прагнення зрозуміти глибокі механізми процесів, що відбуваються, незалежно від галузі, в якій він розвиватиметься. Куди б він не звернув свого погляду, він буде усвідомленим. Згодом він зможе передати своїм дітям свій підхід, навчаючи бачити і пізнавати світ у глибині, а не вистачати знання, не встигаючи їх перетравити.
Для того, щоб розвивати усвідомленість, кожній людині необхідно сповільнитися. Якщо знання поглинається в необмежених кількостях, маючи на меті швидке насичення, воно схоже на нескінченне бажання нової «дози», яка ніколи не задовольнить. Усвідомленість ж схожа на вдумливий і спокійний прийом їжі, що наповнює і насичує індивідуума всіма корисними речовинами. Вона включає спостереження, відсутність суджень і включеність серця. Глибина усвідомленості залежатиме від ступеня включеності людини у процес. Вона ніколи не буде застиглою догмою, а також ніколи не стане навченим комусь вченням. Усвідомленість має йти рука об руку зі знанням. Вони не суперечать один одному, але є лише різними рівнями людського розвитку. Рухаючись разом, вони зможуть принести людині, з одного боку – до визнання та успіху, а з іншого – внутрішній спокій та споглядальність, що у комплексі призведе до справжньої гармонії та рівноваги.